作文的过程训练大体包括审题、立意、构思、选材、谋篇、表达、修改等一些步骤，而审题则是写好作文的起始，不善于审题，或审不好题，整个作文过程的第一步就迈得不好，最后写出来的作文就不可能取得预期的效果。为了帮助同学形成作文时认真审题的良好习惯，提高审题析题的技巧和能力，我们邀请了一些特、高级语文教师专门编选了这本《初中近似作文题比较评析50例》，在这本书中我们精选了五十余组近似作文题例，每组近似作文题例均配以相应的学生习作例文，编写老师不仅对每组近似的作文题做了审题辨异，而且对相应的习作例文加以比较评析。认真阅读这本作文指导书籍，仔细比照每组近似作文题及相应的习作例文，同学们便能体会到，一些近似的作文题，题目上的细微差异往往能导致我们写作时命意、思路、角度以及文体选择、表现方法上的明显区别。对近似作文题多加辨析、分别操作实践，可以大大促进我们思维的周密性，从而促使我们更好地去寻找写好作文的途径。为了方便同学们借鉴学习，我们以每组近似作文题的第一个题目作为分类的参照依据，将这五十多组近似作文题分为“人物描写”“自我写真”“事件记述”“场景时刻”“心理感受”“写景状物”“介绍说明”“抒情议论”等八个部分。每组近似作文题的“审题辨异”，主要是提示相关的近似作文题在操作上应注意哪些差别，该怎样防止混淆，目的在于点拨。相应的每组学生习作例文后的“比较评析”，重点在于分析例文在审题落笔方面的成功之处，目的在于给同学们以写好作文的一些实质性的启示。我们好多同学常为自己写不好作文，或为自己的作文水平难以有层次上的突破而烦恼不已。于是他们下功夫多看多练，这固然不错，因为任何一门技能的提高都离不开大量的训练实践。但是作文是创造性的思维活动，它尤需要强调训练的科学性，提高作文水平的关键在于提高自己的语文素质，而提高语文素质的关键之一则在于提高自己的思维素质。写好作文，语言文字表达的基本功自然非常重要，但如果我们要想在作文的水平与层次上有所飞跃，我们努力的重点毫无疑义的就应落在尽快地有效地提高自己的思维素质上，这也是我们之所以编写这本作文指导书籍的主要目的。
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