21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。提高人的素质的关健在教育，振兴教育的关键在教师，只有造就一支高素质的教师队伍，才能满足21世纪教育发展的要求。北京成功地申办了2008年奥运会，中国已经加入世贸组织，全球经济一体化的步伐加快，综合国力竞争日趋激烈，科学技术日新月异。英语是“世界通用语”，已成为国际交流、经济合作、贸易往来等各个领域中使用最广泛的语言。国民的英语水平已经成为衡量一个国家综合实力的标志之一。李岚清副总理曾在一次外语教育改革座谈会上指出，印度的投资环境在许多方面其实不如中国，但由于印度国民的英语水平普遍较高，因此近几年在印度出现了外资企业对高新技术（尤其是电脑软件开发）的投资迅速增长的势头。世界形势的发展对学前教育改革提出了新的要求，开展儿童英语教学日益成为家长及教师的迫切愿望和全社会关注的热点。目前，许多大中城市、沿海开放地区的幼儿园纷纷开设了英语课程，英语课成为幼儿园教育中一门新兴的、发展前景广阔的学科。儿童英语教学要坚持因地制宜、实事求是的原则，各幼儿园应根据本园的实际情况开设英语教学，切忌搞“一刀切”。儿童学习外语，关键是要有好的教材、教法和教师。要提高儿童英语教学的质量，必须有一支数量充足、质量合格的教师队伍。儿童英语教师的培训将是我国学前教育今后一段时期内的一项重要而又艰巨的任务。许多儿童英语教师没有经过教学法培训，没有起码的语言教学方法概念，上起课来要么“以前教师怎么教我，我也怎么教学生”，要么“跟着自己的感觉走”，根本不考虑儿童的实际情况和需求。许多儿童英语教师常常感到经验不足，渴望得到更多、更系统的英语教育理论和方法，迫切希望找到行之有效的教学模式和教学经验。儿童英语教师的培训应引起教学管理部门的高度重视，儿童英语教师应持证上岗。目前，要重点搞好儿童英语骨干教师的培训工作，具有一定英语基础的在职儿童教师，通过培训合格后可转岗从事英语教学或兼职承担英语教学的辅导工作。教师培训既要对教师进行英语语言知识和语言运用技能的强化训练，特别是加强语音、语调、听力、口语等基本功的训练，也要教授儿童英语教学的基本理论、教学方法和技巧。为吸引儿童英语教师，各地区可以根据当地实际情况采取适当的鼓励政策，还要鼓励英语专业毕业生、外国留学生和外籍教师到幼儿园任教。各地区要有计划地建立若干“示范班”、“示范园”和“示范区”，进行教学改革实验，总结推广先进经验，为推进当地幼儿园开设英语课程发挥示范作用。为了帮助儿童教师掌握儿童英语教学的基本原则和方法，提高教学质量，中央教育科学研究所外语中心的专家从理论、实践等方面对儿童英语教学立项进行课题研究。本书参考了目前国内外儿童英语教学的有关理论，重点介绍了现代流行的儿童英语教学法、教学原则和教学技巧，总结了我国幼教领域多年的丰富教学实践经验，提供了较为详实的英语教学资源。我们希望本书能为儿童英语教师提供一定的指导和帮助，为我国的儿童英语教学发展做出贡献。
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