自1971年首版以来，《教育督导：重新界定》一书始终以其独到的观点和实用的研究引导教育督导理论的进步。作者根据环境的变化和形势的发展，不断对其进行修改，目前已经是第七版。本书分为十七章，对教育督导的理论基础、督导平台、教学与学习、督导评价等各个方面分别进行了详细阐述，提出督导者应具有与众不同的“超级视野”，应将学校看作是一个共同体。应该重视教师和须生之间的相互联系。本书特色：1、更多的强高了临床督导的重要性，帮助教师进行自我价值评估，正确看待教学标准。2、重点论述了课堂督导的种类、评价依据、操作原则和职业发展。3、列举了大量美国州际新教师评价与支持协会、美国国家职业教学标准委员会和PRAXISII相关最新研究资料。作者简介：托马斯·J.瑟吉奥万尼（ThomasJ.Sergiovanni）是剑桥大学三一学院（TrinityUniversity）教育研究中心的高级研究员、丽莲·拉德福特（LillianRadford）教育学教授，是三一学院长管理中心（TrinityPrincipals'sCenter）的创会主任。他在哥伦比亚大学（ColumbiaUniversity）师范学院取得硕士学位，在在罗彻斯特大学（TheUniversityofRochester）教育管理学院获得教育学博士学位。他是一个富有活力的教师、作家和编辑，他丰富的教学和写作经历，为他从事教育管理和督导提供了良好的基础。瑟吉奥万尼最近的著作有：《道德领导》（MoralLeadership）、《建构学校团体》（BuildingCommunityinSchools）、《校舍管理》（LeadershipfortheSchoolhouse）、《领导的生活世界》（TheLifeworldofLeadership）、《校长领导：实践视角的沉思》（ThePrincipalship：AReflctivePracticePerspective）等等。
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