当前中国大学生英语应用能力大多表现为强于理解而弱于表达,而表达能力弱的原因有篇章结构方面的问题,有词汇、语法方面的问题,更有句型方面的问题。调查发现,在英语写作中,学生普遍感到英语成句速度慢,表达苍白僵硬,少有变化,写出来的作文中国式英语比比皆是。这一现象反映了我国大学英语教学中句型训练不足的问题。因此在大学英语基础教学阶段,加强句型教学,强化学生的句型学习意识,帮助学生构建起系统的常用英语句型体系,是提高学生英语表达能力的关键。 句型是句子类型的简称,它以语法为主线,整合词法和句法而构成众多的固定句式,以此作为载体,简捷实用地传递复杂的信息。语言学家把句型称之为语言表达的“骨骼”。在教学过程中,搞好句型的讲练,被视为有效提高学习者听说读写译应用能力的重要环节。学习者若能熟练掌握一些常用句型,在听说读写中就会逐渐地从以单词为单位上升到以完整的句子为单位,从而使理解与表达能力出现一个质的飞跃。 美国教育心理学家桑戴克(Thorndike)曾对英语句型作过分类统计,共收集各类句式438个。我们从我国大学英语写作教学的实际出发,本着“实用、管用、易学”的原则,从中筛选出203个最常见、学习者最需要掌握的句型。为了进一步扩展学习者的英语表达手段,我们还在本书中设置了“参考句型”项目,列出了若干次常用句型和其他表达手段,供教师和学生参考。