本书取名为《校长与教育家》,决不表明在校长与教育家两者之间可以画等号。校长是一种职务,一种岗位,是中民生的;教育家是一种素质,一种称号,一种人格的境界,是褒义的。能够当上校长的人很多,但校长中能达到教育家境界的却很有限;在能够具备教育家素质和条件的人当中,虽然不乏校长,但更多的可能还是从事实际的教书育人工作的教师。当然,这样说也决不表示校长与教育家之间没有关系,决不表示教育家只能是教师而不能是校长。恰恰相反,这里之所以将“校长与教育家”联在一起,正是要表明一种价值上的取向与追求:校长应该努力使自己首先成为一个教育家,而不是首先成为一个官。换言之,校长应努力使自己具备教育家的素质,达到教育家的人格境界;只有首先具备了这样一种素质,达到了这样一种境界,他才有可能成为一个好校长,一个在办学事来上获得真正成功的校长,否则,他就可能只是一个碌碌无为的校长、一个平庸的校长、甚至是一个贪官污吏型的校长。在本书中,“校长”与“教育家”的两个分立的问题。作者分别从不同的角度论述了校长与教育家两种角色的特征、职能、资格、形成过程等内容,当然也述及到校长如何才能成为教育家这样一个比较敏感的话题。总之,校长不等于就是教育家,但是,校长应该努力使自己成为教育家,这就是本书的基本要旨。