从另一个视角看儿童的力量和学校标准：展望中心之儿童叙事评论

　　本书全面介绍了了解描述性规范、主席的角色：和另一个教师合作、采取描述性立场、在学校环境内运用描述性探究等内容。

　　埃拉尼·阿维顿：“小学教师网络”的联执主任，纽约布朗克斯莱曼学院幼儿和初等教育系的教员。帕特丽夏F．卡利尼：展望学校的合办人；展望委员会成员；作家、演说家和独立教育教育家。科兰·乔杜里：纽约市东区高中教师，展望委员会的成员。玛丽·希布伦：萨拉一劳伦斯学院“教学艺术硕士班”副主任，展望委员会成员。马格丽特·赫姆莉：雪城大学英语和写作副教授，展望委员会成员。罗达·卡耐维斯克：在费城的公立学校做了30年的一年级教师，是费城教师学习合作组织的创始人，展望委员会副主席。凯伦·卡罕：纽约公立学校系统第十学区布朗克斯新校阅读教师，教“学前一幼儿园地方税——一年级”，参加过展望中心、小学教师网络和合作教育中心举办的研讨会和会议。安妮·马丁：做了30多年的学前到四年级教师，大部分时间在马萨诸塞州布鲁克赖恩，长期参加夏季短训班，10年来在她自己的学校领导着一个受展望启示的儿童研究小组。艾伦·施瓦茨：教了16年小学1～3年级，当前任教于马萨诸塞州北田，展望委员会成员。塔拉·萧：费城公立学校的教师，教了五年了（教过一年级、三年级和四年级），积极参加费城写作项目，费城教师学习合作组织成员。