《口才训练教程》的作者，都是多年来一直从事高校教育事业的教师，而且都主讲“演讲与口才”、“逻辑”、“公共关系学”、“有效沟通”、“社交礼仪”等与口语表达相关的课程。多年的教学实践，使我们清楚地知道口才训练的重点和难点所在，了解口才训练过程中的经验教训所在；而多门相关课程的教学，使得《口才训练教程》在“口才”这个中心点上，增添了很多的新元素，也使得口才训练这个中心问题真正落实到具体的各方面的训练细节中去。《口才训练教程》结合作者们多年的教学实践，吸取欧美职业教育中的一些先进教学理论，编写中始终贯穿“理论讲解与实际训练并重”的指导思想，对常用的口语表达形式作了广博而有深度的阐述。《口才训练教程》在编写中，主要突出三大物色：一是强调口语表达的基础。强调口才训练应该先从素质的训练入手，尤其是突出思维能力的训练，强调练口才必须先练脑。二是强调内容表达的可读性。《口才训练教程》在讲述相关口语表达理论时，大量使用较新的、趣味性强的事例。三是强调口才表达中多方面的循序渐进的训练。口才训练的一个难点是把思维变为语言。本书的作者，都是多年来一直从事高校教育事业的教师，而且都主讲“演讲与口才”、“逻辑”、“公共关系学”、“有效沟通”、“社交礼仪”等与口语表达相关的课程。多年的教学实践，使我们清楚地知道口才训练的重点和难点所在，了解口才训练过程中的经验教训所在；而多门相关课程的教学，使得本书在“口才”这个中心点上，增添了很多的新元素，也使得口才训练这个中心问题真正落实到具体的各方面的训练细节中去。本书结合作者们多年的教学实践，吸取欧美职业教育中的一些先进教学理论，编写中始终贯穿“理论讲解与实际训练并重”的指导思想，对常用的口语表达形式作了广博而有深度的阐述。本书在编写中，主要突出三大物色：一是强调口语表达的基础。强调口才训练应该先从素质的训练入手，尤其是突出思维能力的训练，强调练口才必须先练脑。二是强调内容表达的可读性。本书在讲述相关口语表达理论时，大量使用较新的、趣味性强的事例。三是强调口才表达中多方面的循序渐进的训练。口才训练的一个难点是把思维变为语言。
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