化学教育测量与评价

前言
第一章　化学教育测量与评价概述
第一节　教育测量与评价的基本问题
一、教育测量与评价的发展历史
二、教育测量与评价的含义
三、教育评价的基本问题
四、教育评价相关概念辨析
第二节　化学教育测量与评价的意义
一、化学教育测量与评价的功能
二、化学教育测量与评价研究特点
三、化学教育评价的动态性
四、化学教育评价机制在化学教学管理中的应用
第三节　美、英两国教育考试与评价现状
一、美国教育考试与现状
二、英国教育考试与现状
第四节　改革化学考试制度，培养创新人才
一、现行化学考试存在的主要问题
二、现行考试对化学教学的影响
三、改革现行化学考试制度的对策
阅读材料：初中化学课程评价方案的研究
练习与思考题
参考文献
第二章　课程评价
第一节　课程评价概述
一、课程的概念
二、课程评价的定义
三、课程评价发展史
四、课程评价的目的
五、课程评价的内容
第二节　课程评价的模式及其本质
一、课程评价模式的基本概念
二、课程评价的本质
三、课程评价的基本模式
四、确定课程评价模式的评价指标的原则
第三节　课程评价的原则和方法
一、课程评价的原则
二、课程评价的类型
第四节　新的课程评价观
一、当前我国课程评价的误区
二、课程评价发展的特点
三、发展性课程评价的特点
阅读材料：课程评价的范式
练习与思考题
参考文献
第三章　化学教育测量工具
第一节　教育目标的分类研究
一、布卢姆的教育目标分类理论
二、加涅的教育目标分类理论
三、梅里尔的教育目标分类理论
第二节　化学教育目标分类
一、化学教育目标的概念
二、化学教育目标设计的基本原则
三、中学化学教育目标的学习水平分类
四、化学教育目标的制订
第三节　教育测量的基本原理
一、教育测量的特点
二、教育测量的基本步骤及要求
第四节　命题计划的设计
一、命题计划的意义与作用
二、设计命题计划所要解决的主要问题
三、命题计划的构成与使用
第五节　不同类型项目的编制
一、项目的类型
二、选择题、填空题及简答题的编制技巧
第六节　不同学习水平项目的编制
……
第四章　化学测量工具的实例
第五章　教育统计基础
第六章　化学测量工具的评价
第七章　化学测试结果的分析与评价
第八章　促进学生发展的课堂教学评价
第九章　教师评价
第十章　化学实验教学目标及其评价
附表1　正态分布表
附表2　t值表