托起明天的太阳.普及读本.未成年人思想道德建设

第一章　使　命 １
一、未来的殷切召唤 ２
二、现实的迫切需要 ４
三、民族的优良传统 ８
四、领导的倾情关怀 １０

第二章　传　承 １２
第一节　文化与道德传统 １２
一、中国文化的传承 １３
二、传统美德的继承 １６
第二节　革命建设的传统 ２５
一、革命建设的传统 ２６
二、改革开放的传统 ２８
第三节　人类文明的成果 ３０
一、交流吸收中进步 ３０
二、学习继承中创新 ３１
第四节　信念与行为习惯 ３２
一、树立远大的志向 ３２
二、养成良好的习惯 ３３
第五节　素质与全面发展 ３７

第三章　家　庭 ４０
第一节　家庭教育的作用 ４０
一、人生的第一所学校 ４０
二、家庭教育的特性 ４２
三、家教存在的问题 ４３
第二节　家庭的分类及特征 ４７
一、独子家庭 ４８
二、“四失”家庭 ４８
三、农民工家庭 ５０
第三节　家教存在的问题 ５１
一、家教能力的苍白 ５１
二、家教能力的制约 ５２
三、存在的主要问题 ５４
四、家教工作的问题 ５８
第四节　改进思路和经验 ６１
一、学会与孩子沟通 ６１
二、身教应重于言传 ６２
三、不强加孩子意愿 ６３
四、更新家教的理念 ６４
五、家教是系统工程 ６７

第四章　校　园 ６９
第一节　思想品德关键期 ７１
第二节　素质教育主渠道 ７５
一、教育之要在育人 ７５
二、学校德育的问题 ７７
三、学校德育的局限 ７８
第三节　教改思路与方法 ８１
一、赏识激励教育 ８２
二、尊重主体教育 ８２
三、情感体验教育 ８５
四、性道德教育 ８９
五、心理健康教育 ９０
第四节　教师队伍的建设 ９１
一、基本素质建设 ９１
二、职业道德建设 ９２
第五章　社　区 ９４
第一节　城市化的产物 ９４
第二节　开展社区教育 ９６
第三节　社区教育经验 ９８
一、天津市和平区 ９８
二、北京市宣武区 ９９
三、青岛市市南区 １０５
四、和平区的帮教 １０７
第四节　关注闲散少儿 １１３
一、闲散少儿的帮教 １１３
二、失教的家庭原因 １１８
第五节　“三位一体”的德育 １２０

第六章　践　行 １２３
第一节　解读实践教育 １２３
一、知行脱节的思考 １２３
二、实践育人的特点 １２６
第二节　解读体验教育 １３３
一、体验教育的提出 １３３
二、体验真情的世界 １３５
三、亲近优美大自然 １３７
四、体验自我的价值 １３７
第三节　解读养成教育 １４０
一、养成教育的特点 １４０
二、养成教育的实行 １４３
三、养成教育的意义 １４７

第七章　陶　冶 １５０
第一节　大众文化的影响 １５１
一、少儿的文化环境 １５１
二、文化环境的影响 １５１
第二节　成人社会的责任 １５５
一、开卷有益说图书 １５６
二、电影银屏魅力大 １５７
三、电视的影响至深 １５９
四、占领网络主阵地 １６２
五、少儿作品为少儿 １６３
第三节　环境育人创条件 １６６

第八章　净　化 １６９
第一节　现实问题较严重 １６９
第二节　健康引导是关键 １７６
第三节　要打击各种犯罪 １７８
第四节　要净化文化市场 １８２
第五节　技术、法律与自律 １９３

第九章　保　障 １９６
第一节　爱国主义教育基地 １９６
一、中央的政策支持 １９６
二、地方的具体措施 １９８
三、转变观念求主动 ２０１
四、北京大葆台西汉墓博物馆 ２０３
五、专门活动场所的建设管理 ２０６
第二节　经济与财政保障 ２０８
一、公共文化场所的困境 ２０８
二、中央和地方财政支持 ２０９
三、鼓励和吸引社会力量 ２１０
第三节　关注弱势群体子女 ２１１
一、弱势家庭的教育 ２１１
二、沈阳市砂山四校 ２１２
三、享有平等教育权 ２１６

第十章　希　望 ２１７
一、一项长期的任务 ２１７
二、民族国家的责任 ２２０
三、教育要以人为本 ２２２