青少年的6堂心理课

打开电视，翻开报纸，我们常常能看到针对青少年的广告：矫正姿势的、治疗近视的、提高智力的、增强体质的……而家长们也积极地响应，从不吝惜钱财。但是，有多少人关注过青少年的心理健康呢? 人们常常将青少年比作人生的花季、人生的春天，因为这是人的一生中最美好的时光。青少年在这时期的身心发展出现了自婴儿期之后的又一次高峰：他们的身高、体重迅速增长，第二性征开始出现，性器官发育成熟，身体的力量、速度、耐力、协调性和灵活性显著提高；与此同时，他们的感觉、知觉的灵敏度和准确性、记忆的能力、抽象思维能力和语言表达能力等智力的构成成分都获得了迅速提高，智力趋近于一生中的最高峰；而且情感、意志、需要、性格等非智力因素也得到了巨大的发展，越来越成熟和稳定。因此，这个时期是青少年大量汲取知识、开发智力潜能、丰富情感、培养良好意志品质、完善性格以及确立人生方向和目标的重要阶段。 然而，青春期并不只是一个充满了阳光和芬芳、给人无限活力和希望的季节，它也潜伏着暴雨、狂风和雷电，甚至有时会威胁年轻生命的成长。有人曾经形象地用"狂飙期"这个词来称谓青少年期，喻示青少年的心理成长是一个充满了危机和考验的过程。

　　1989年获得浙江大学心理学硕士学位，2005年在浙江大学攻读博士学位。现任苏州大学心理学系副教授，硕士生导师，应用心理学研究所副所长。朱月龙教授的教学深受学生的欢迎，另外在学术研究、写作等方面也卓有成就。其主要研究方向为学生心理健康教育，员工心理健康和援助，企业管理心理学。出版主要著作有：《小学生心理健康教育》，《小学生素质发展评估研究》，《人才招聘与应聘》；开发测评工具有：中小学生心理健康教育测评系统，企业绩效管理实施评估系统。