《农业经济数理分析》所呈现的内容,并不是一个完整的知识体系,只是一些散布的点。对于这里的每一个点,在其以后的种种学术命运中,最值得重视的有2种:一种是,作为初始点,启发了后续的研究,通过实证或修改原假设条件,得出了新的知识点,新老知识连接出一条线段。这是初始点获得了生机,萌发了,成长了;另一种是,对这个初始点本身的结构和前提条件,进行了严格的检验,发现了致命的谬误和缺陷,初始点的真实性幻影消失了,把生机还给了新的知识点。容易看出,无论遇到了这两种命运中的哪一种,都是本书所急切希望看到的,因为那都意味着知识得到了生机。本着把研究精神贯彻到教学之中的设想,本书的内容曾经系统地在中国人民大学农业经济系的硕士和博士两级研究生中讲授。对于强调方法探讨和启发后续研究的做法,学生反应良好。其中,对启发后续研究的讨论反应更好,似乎这更能启发学生的科学鉴赏力和洞察力。