本书是皮连生教授主持的全国教育科学规划“十五”重点课题“语文学科教学论新体系的建构与推广研究”的终期成果。它以现代学习论和教学论理论为指导，结合我国中学语文教学实际，构建了我国中学语文学科教学论的科学体系。根据现代学习论和教学论的一般原理和我国中学语文课程标准的基本精神，着力探讨中学生语文学习和中学语文教学中的有关问题。本书的基本观点是：中学语文学习是一种极为复杂的现象，从外在表现来看，可以分为听说（口语交际）读写行为（能力）的学习；从内在认知和情感来看，可以分为语文内容知识（陈述性知识）、语文技能（程序性知识）和情感态度的学习，而这三类学习在中学（尤其在高中阶段）通常落实在一定的篇章（现代实用文、文言文和文学作品等）学习过程之中。根据这一基本观点，本书主要从三个层面来探讨中学语文教学问题：第一层面是从宏观上探讨语文学习和教学的本质问题；第二个层面是从中观上探讨中学生语文能力的学习规律以及基于这些规律而进行的中学语文教学设计等问题；第三个层面是从微观上分析研究对中学生语文学习结果（语文高级技能和基本技能）的获得产生直接影响的各类篇章（现代文和文言文）的学习和教学设计问题。
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