生命的律动：生命教育实践探索

绪论　生命教育与基础教育改革
　一　生命教育是一种关注人的生命自由的价值体现
　　1.生命发展的奠基价值
　　2.生命意义的生成价值　
　　3.生命形态的转化坐
　二　生命教育是一种以人的自由活动为特征的教育活动
　　1.教师和自由活动
　　2.学生的自由活动
　三　我国基础教育改革中的生命教育实践探索
　　（一）基础教育的过程应是人之生命的心路历程
　　　1.弥合科学世界与生活世界的关系
　　　2.消解二元对立的师生关系
　　　3.变专制式的课堂管理为宽容的课堂管理
　　　4.提倡有个性的课堂教学
　　（二）基础教育的课程应有助于人的生命的整体发展
　　　1.加强核心学科课程
　　　2.加强综合活动课程
　　（三）道德教育应有助于人的生命的超越与提升
　　　1.走向主体间性交往
　　　2.扎根于生活世界，关涉人的美好生活
第一章　滋润生命的课堂教学
　一　生命视角下的课堂教学
　　（一）人：走向个体完善的生命存在
　　（二）知识：孕育人类生命的源泉
　　（三）课堂教学：展现师生生命价值的途径
　二　课堂教学中生命价值的迷失
　　（一）课堂教学中漠视生命的现状审视
　　　1.抽象化——忽视生命的教学
　　　2.封闭化——违背生命的教学
　　　3.扭曲化——失落人性的教学
　　　4.齐一化——抹杀个性的教学
　　（二）课堂教学中对生命漠视的归因分析
　　　1.价值取向的偏差
　　　2.传统师生观的弊端
　　　3.传统教学观的桎梏
　　　4.课堂教学功能的异化
　三　生命化课堂教学的现实构想
　　（一）确立课堂教学的生命价值取向
……
第二章　观照生命的课程实践
第三章　涵养生命的道德教育
参考文献后记