轻度智力残疾儿童随班就读工作手册

     目录
   序
   前言
   一 轻度智力残疾儿童随班就读的概念 意义和可行性
   二 轻度智力残疾儿童随班就读的组织领导与管理工作
   三 轻度智力残疾儿童就读班级的师资
   四 轻度智力残疾儿童随班就读的组织形式
   五 轻度智力残疾儿童的心理特点及其对学习的影响
   六 轻度智力残疾儿童就读班级的课堂教学模式
   七 轻度智力残疾儿童就读班级所用教材的处理
   八 轻度智力残疾儿童就读班级教师的备课
   九 轻度智力残疾儿童就读班级的课堂教学原则和方法
   十 轻度智力残疾儿童就读班级的语文教学
   十一 轻度智力残疾儿童就读班级的数学教学
   十二 随班就读轻度智力残疾儿童缺陷行为和动作的矫正与补偿
   十三 随班就读轻度智力残疾儿童的感知一肌能训练
   十四 随班就读轻度智力残疾儿童的非智力因素的培养
   十五 轻度智力残疾儿童随班就读的教学研究工作
   十六 轻度智力残疾儿童就读班级教师的家长工作
   参考书目
    〔附录1〕关于加快发展弱智教育的意见
    〔附录2〕关于印发弱智儿童智力残疾的分级、测查及弱智学校（班 组）招生程序的暂行规定的通知
    〔附录3〕关于印发弱智儿童随班就读工作基本要求的通知
    〔附录4〕山东省昌乐县弱智教育教学工作条例
    （试行）