阿爸教作文

     目 录
   《阿爸教作文》的由来——写在本书前面
   序——作文与家教
   一、准 备 篇
    （一）怎样调动各种手段，不失时机地发展孩子口头表达能
    力，及时发现和弥补孩子在语言表达能力上的
    缺陷，这是作文最要紧的准备工作
    （二）怎样在生活中帮助孩子积累和丰富词汇，为今后写好
    作文打下扎实的根基
    （三）怎样促使孩子从语言的情境性过渡到语言的连贯性，
    使他们今后说话作文能连贯流畅
    （四）怎样让孩子养成凡事先想再说，先想再做，先想再写
    的好习惯
    （五）怎样从认字，写字等多方面做好儿童掌握书面语言
    的前期准备
   二、起 步 篇
    （一）怎样运用多种多样的听写技巧，让孩子顺利地跨
    作文之门
    （二）怎样把整篇文章分成若干片断来写，让孩子消除
    写作文的畏惧心理
    （三）怎样用直接或间接的方法摹仿范文，一步一步地学会
    自己表述
    （四）怎样在孩子写不下去时，不动声色地悄悄扶他一把
    （五）怎样用写童话的方法，使孩子不知不觉写起作文来
   三、兴 趣 篇
    （一）怎样用活泼多样、富于趣味的形式，诱发孩子作文的
    兴趣
    （二）怎样使作文题目切合儿童心理特点，使他们有写作文
    的欲望
    （三）怎样让孩子在克服困难、享受成功的喜悦中产生强烈
    的作文兴致
    （四）怎样培养孩子广泛而有中心，稳定而有效能的激情，
    是写好作文的关键
   四、摹 仿 篇
    （一）怎样以摹仿为手段拓宽孩子的思路
    （二）怎样从范文那儿学会构思和立意
    （三）怎样摹仿别人的佳词妙句给文章嵌上珍珠
    （四）怎样既摹仿又不被范文牵着鼻子走
   五、采 撷 篇
    （一）怎样使孩子懂得采撷语言的意义
    （二）怎样使孩子主动采撷好语妙段丰富自己的文库
    （三）怎样从生活和阅读中积累语言材料，做到语言丰富
    （四）怎样掌握采撷语言材料的方法
    （五）怎样恰到好处地运用采撷到的语言
   六、生 活 篇
    （一）怎样让孩子热爱生活，从生活这个源泉中提取作文
    必需的原材料
    （二）怎样鼓励孩子培养广泛的兴趣，丰富孩子的生活内
    容，让孩子遨游生活的海洋
    （三）怎样帮助孩子成为生活的有心人，练就一双善于发现
    美的慧眼
    （四）怎样鼓励孩子透过平淡生活的表层，到生活的深层
    去“探海”、“打井”
    （五）怎样使孩子具备观察生活的“千里眼”和“顺风耳”
   七、记 叙 篇
    （一）怎样把复杂的过程分成几个环节，然后依次记述，这
    是写记叙文的基本功
    （二）怎样找一条恰当的线索，把材料串起来，使文章显得
    更集中，使中心更突出
    （三）怎样才能克服笼统、抽象，把事情记得生动、具体
    形象使读者如见其人，如闻其声
    （四）怎样把事情的来龙去脉交代清楚，是写好记叙文的
    基本要求
    （五）怎样避免“眉毛胡子一把抓”，“捞到篮里都是菜”
    的弊病，记叙时分清主次详略
    （六）怎样根据内容需要，灵活运用“顺叙”、“倒叙”、“插
    叙”等记叙方法，把文章写得引人入胜
   八、描 写 篇
    （一）怎样通过多问几个怎么样，把描写对象写得形象
    生动
    （二）怎样选用适当的动词，把描写对象写活
    （三）怎样使被描写的对象井然有序，清晰可见
    （四）怎样在描写中穿插记事、说明，使描写的内容更
    富于内涵
   九、议 论 篇
    （一）怎样在记叙描写的基础上发一点议论，起到画龙点
    睛的作用
    （二）怎样使议论起到点石成金，开拓内容，深化主题的
    作用
    （三）怎样把议论发得简短些，精彩些，再简短些，再精
    彩些
    （四）怎样学会一边记叙一边议论，记叙议论浑然一体
   十、抒 情 篇
    （一）怎样用饱蘸激情的文字，直接抒发内心的感受
    （二）怎样在记叙的过程中，饱含情感去打动读者
    （三）怎样通过细致入微的描写，渗透出自己的好恶之
    情
    （四）怎样运用议论的表达方式，使情感更深沉、更充
    实
   十一、说 明 篇
    （一）怎样在记叙中适当运用多种说明方法，使文章更
    简洁明了
    （二）怎样把要说明的六要素隐含在生动的记叙描写之
    中
    （三）怎样让说明染上浓重的感情色彩
    （四）怎样巧妙地运用各种修辞方法，说明所写之物
    所达之情
   十二、写 人 篇
    （一）怎样通过一个人的外貌描写，反映这个人的个性特
    征
    （二）怎样抓住与众不同的事例，把人写得与众不同
    （三）怎样多角度、多侧面地刻划人物，使人物形象鲜
    明
    （四）怎样抓住细节，丰富人物形象
   十三、观 察 篇
    （一）怎样进行仔细的观察，使文章写得具体而不是笼
    而统之
    （二）怎样使观察深刻而不是浅尝辄止
    （三）怎样有目的地观察自己所需要的东西
    （四）怎样善于运用观察到的材料用事实说话
   十四、联 想 篇
    （一）怎样张开各种类型联想的翅膀，充实文章的容量，丰富
    文章的内涵
    （二）怎样以声音、色彩、形体、功能为由头，想开去，再
    想开去
    （三）怎样运用瞻前顾后的方法，进行对比联想
    （四）怎样通过滚雪球的方法，进行拓展联想
   十五、思维 篇
    （一）怎样引导孩子懂得要写好作文最要紧的倒不在作文本
    身，而在提高自己的素质、提高自己的思想水平
    （二）怎样引导孩子懂得写作文就是发现美，而没有高尚的
    情趣就不能发现美，更谈不上去表现美，开掘美的价值
    （三）怎样让孩子通过各种分析方法提炼出最佳的立意，以
    提高文章的档次
    （四）怎样使孩子既能够运用发散性思维，想得很多很广；
    又善于集中思维，想得又深又准
    （五）怎样帮助孩子理清文章的思路，增强思维的逻辑性
   十六、审 题 篇
    （一）怎样从分析题目的结构及中心词和修饰语着手，确定
    本题的体裁
    （二）怎样从分析题目中的关键词词义着手确定题目的选材
    范围，确定哪些方面是限制的，哪些方面是可以自由
    发挥的
    （三）怎样通过推敲提示，确定文章应写的内容、范围、体
    裁等要求
   十七、出 新 篇
    （一）怎样在取材方面出新
    （二）怎样引导孩子在立意上出新
    （三）怎样从写作方法的角度上出新
   十八、布 局 篇
    （一）怎样按照时间的顺序安排组织材料
    （二）怎样按照空间的顺序安排组织材料
    （三）怎样按照性质的分类组织材料.
    （四）怎样掌握基本语段结构，使文章章法分明
   十九、首 尾 篇
    （一）怎样直截了当地接触问题，使读者能够开门见山
    （二）怎样绕个小弯子开头，而不是平铺直叙地去画月亮，
    使读者产生曲径通幽的美感
    （三）怎样用中间开花的方法开头，把最精彩的部分一下子
    推在读者面前，使读者欲罢不能
    （四）怎样在文章开头制造悬念，吸引读者，到文章最后
    “真相大白”，使读者有“恍然大悟”之感
    （五）怎样运用一语双关的结尾，使人读来饶有兴味
    （六）怎样运用细节点题的方法，使读者产生共鸣
   二十、过 渡 篇
    （一）怎样运用过渡词，把文章的层次显露出来
    （二）怎样运用过渡句，使文章前后天衣无缝
    （三）怎样运用过渡段，使读者的思路跟着你走
   二十一、 照 应 篇
    （一）怎样使正文和标题呼应
    （二）怎样使内容之间前后呼应
    （三）怎样通过呼应使读者产生一种圆满的感觉
   二十二、练 笔 篇
    （一）怎样进行扩写训练
    （二）怎样进行改写训练
    （三）怎样进行提要训练
    （四）怎样进行续写训练
    （五）怎样坚持写日记
   一十三、语 言 篇
    （一）怎样把话说到点子上，使词语更加准确
    （二）怎样通过变换句式，使句子更加流畅
    （三）怎样进行大胆删改，使语言更加简洁
    （四）怎样修饰打扮一番，使文章更加生动
   二十四、修 改 篇
    （一）怎样通过增设联系点使文章紧扣题意，不致使人有离
    题之感
    （二）怎样通过挖掘立意的深度使文章上一台阶
    （三）怎样通过调整结构，以求文章活泼生动，使文章更
    有品味
    （四）怎样通过推敲琢磨，检查文章的不足之处，加以修正
    使文章更为完美
   二十五、应 考 篇
    （一）怎样抓紧临考前一段时间，积极进行短期准备，以便
    胸有成竹，从容应考
    （二）怎样在应考前准备几套方案，以便水来土掩，兵来
    将挡
    （三）怎样在应考中随题应变，稳操胜券
    （四）怎样通过标新立异，出奇制胜，夺得最佳考分