实践教学论

　　本书是教学论学科的十位青年学者在其相关课题的博士论文基础上，经过多年修改、充实和完善而结集出版的一套学术著作，内容涉及教学论学科的十个前沿性课题，包括教学论导论、教学本体论、主体性教学论、教学知识论、实践教学论、教师成长论、教学价值观念论、课程价值论、教学理论反思与建设、教学理论的知识学研究。上述问题的研究，既有深入的理论建树，又有针对教学实践的具体策略，并对教学论学科建设提供了新颖的理论视角。我国著名教学理论家、博士生导师李秉德先生担任学术顾问。本书适合相关学科的大学生、研究生及中学教师阅读，也是本学科研究的必备资料。教学研究是运用科学的理论与方法，有目的、有意识的对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量的活动过程。教学研究的对象主要是人，其目的是探索教学活动的规律，从而改造人的知识结构与精神世界。因此教学研究具有自身的复杂性、创造性和探索性等特点。 从教学研究的主体来讲，一般有三个方面的队伍：一支是教学专业研究人员，二是广大中小学教师，三是活跃在二者之间的教研员队伍。长期以来，专业人员的时间、精力和兴趣主要在教学理论领域，从而形成了以教学理论为研究对象的“理论教学论”流派，他们有时也会关注到教学实践活动，但是往往十分有限。广大中小学教师的主要时间、精力和兴趣则在教学实践活动中，即他们更关注教学方法、技能技巧，关注学生学习的成绩，却较少从事教学活动的相关研究，认为研究工作只是理论工作者的任务。教研员队伍就更是特殊了，他们在传统教学体制的影响下，一方面对先进教学理论的研究与推广力度不足，另一方面对具体的教学实践关注不够，他们的注意力大都放在对教学活动的“考试与评价”方面。由于三支研究教学的队伍很少研究教学，致使教学活动在经验与常规管理中单调运行，缺乏创造性与生机。

暂缺《实践教学论》作者简介