上册我们介绍了胎、婴、幼儿的教养方法，对于成人或父母、师长来说是教育他们，对婴幼儿来说都是学习。我们强调了婴幼儿时期的教育或教养的目的，在于促进其身心发育，而不在于某些专业的知识，这是根据他们以身心发育为基础的学习能力而言的。我们必须记住一条教育原则，叫“因材施教”。这里指的是因其学习能力的发展而施教，施教的结果更促使其学习能力得到发展。学习能力的发展是素质教育的基础。为了很好地进行素质教育，首先应该对学习的基本理论有所理解。所以本册开章明义先把学习基本理论和方法更为第一章，这章其实也应是上一册所述教育内容的重要依据之一。更由于从学龄前期的儿童一直到中学，大学的青年，甚至到成年以后都应在时刻学习之中，尤其对儿童少年的教养或教育都要遵循学习的法则。以此开篇，而后是儿童的发育与教养，学校、家庭、社会教育的一体化，最后以少年发展到青春期为终结。本册的所述少年的年龄跨度是从六七岁到十七八岁为止，作为本书——幼少素质教育新编的终结。
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