素描一定是一个人的造型的意识，而且与这个人的气质和感觉方式相关。其实，现行的素描教学从静物到石膏，从人体到双人体或是群体等等，这些仅仅是教学内容、体裁课题的分别，是教育与学生对话，是交流中的一个话题和媒介。因为这个话题教育才有面对学生的机会。教育分析展开这些话题，唤起人对自然形态造型表现体验的一种热情和感受能力，而逐渐引发和奠基一个人自在的感觉方式和造型的意识。而其中所有相应的表现技法、手段等语言的问题，则是随着一个人造型意识和感觉的明确而变得具有其价值和意义。所以，绘画教育在与学生交流中必定是面对与一个人的对话过程， 而不是所有人的问题，因为一个人的造型表现意识和感觉方式完全来自于这个人对自然形态自在的体验和觉悟。一种特定的感觉和造型意识需要一种特定的表现技法和形式的语言。优良的绘画教育的努力和艰辛也许在于此。
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