“三个代表”中学生读本

卷首语
第一章 “三个代表”重要思想的形成和发展
第一节 “三个代表”重要思想形成和发展的时代背景
一、国际背景：机遇与挑战并存
二、国内背景：发展与变革交替
三、党内背景：成就与头号题同在
第二节 “三个代表”重要思想形成和发燕尾服的历史过程
一、居安思危，思则有备：孕育、探索阶段——以1989年年党的十三届四中全会为标志
二、强学力行，行之以躬：形成、确立阶段——以2000年广东讲话为标志
三、科学总结，敢于创新：构建、完善阶段——以2001年“七一”讲话为标志
四、确立地位，标明方向：拓展、深化阶段——以2002年“5·31”讲话为标志
五、实现飞跃、载入党章：丰富、升华阶段——以2002年11月党的“十六大”为标志
第三章 “三个代表”重要思想的科学内涵和相互关系
第一节 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求
一、党必须始终代表中国先进生产力的发展要求
二、我国社会主义初级阶段的生产力现状
三、中国共产党怎样代表中国先进生产力的发展要求
第二节 中国共产党必须始终代表中国先进文化的前进方向
一、什么是先进文化
二、党把代表中国先进文化的前进方向作为立身之本的重要性
三、牢牢把握称进文化的前进方向
第三节 中国共产党必须始终代表中国最广大人民的根本利益
一、什么是代表最广大人民的根本利益
二、为什么要始终代表中国最广大人民的根本利益
三、怎样才能始终代最广大人民的根本利益
第四节 “三个代表”重要思想是一个有机联系的整体
一、发展先进生产力，是发展先进文化，实现最广大人民本处益基础条件
二、人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量
三、不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，不断实现最广大人民的根本利益
……
第三章 “三个代表”重要思想是指引我们胜利前进的旗帜
结束语