Richard Sagor曾经担任华盛顿州立大学的教育学助理教授。1997年8月，他辞去助理教授的职位，创办了教育探究性学习研究会（the Institute for the Study of Inquiry in Education），一个致力于协助学校和教育工作者进行校本自主改进的机构。在过去的10年间，Sagor已经在美国乃至国际上创立了许多实施合作性行动研究的工作坊。Sagor拥有17年的中小学校工作经验，包括担任过教师、校长、主管助理的职位。他的文章时常出现在《教育领导》（Educational Leadership）杂志，他也是课程发展与督导协会（ASCD）《如何进行合作性行动研究》（How to Conduct Collaborative Action Research）一书的作者。他的其他著作还包括：《处于危险中的学生：如何接近和教育他们》（At—Risk Student：Reaching and Teaching Them）、《全面质量教育型校长：一个转换型领导》（The TQE Principal：A Transformed Leader）以及《校本管理和绩效责任：如何获得、保持和改进学校的绩效》（Loca
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