《“积累、模仿、感悟、创新”作文》就是在研习《全日制义务教育语文课程标准》关于写话习作教学要求的基础上设计构思的。全书力求体现《语文课程标准》的基本理念和习作要求，以激发兴趣、培养能力、师生互动为编写宗旨，按小学、初中、高中习作能力点的分布分章节编排。每一章节又按照“要求与点拨”“观察与积累”“模仿与思考”“感悟与创新”四个版块设计，构成积累——模仿——创新学生学习写作的三个梯度，使学生由易到难地学会写作，从而产生写作的兴趣。为此，每个版块设计目的如下：要求与点拨：明确章节习作学习目标，点拨习作要领及相关习作方法。观察与积累：引导学生在观察中注重积累。在编排上则根据学生的年龄特点，或抛砖引玉，提供部分写作素材、精彩片段、优秀范文；或设计相关训练题，引导学生学习自已动手积累材料，养成积累习惯。模仿与思考：将阅读与写作结合起来，从学生习作的实际出发，由范文引路，指导学生模仿范文的样子练习写作，将习作难点化解，使学生获得习作成功后的愉悦体验。感悟与创新：设计文题，明确写作要求，给予相关提示，引导学生在模仿的基础上，有所发现，写出自己的独特见解和体验。
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