案例1-1每个人都对大学拥有一个梦。我也不例外。十二年的寒窗苦读为的就是实现这个梦想。梦想中的大学近乎于完美。本以为大学应该是一个书香之地，学术之府，名儒汇集；大学的生活应该是充买的，丰富的，多姿多彩的。但这一年来的生活和学习使我的梦想彻底破灭了。一年来给我的总体感受是空虚，是颓废。如果早上第一节有课（8：00上课），我们也会睡到7：30，挣扎着从床上爬起来飞奔到教室。刚来大学的头几个星期还会去食堂里吃早饭，而现在都被简化为外卖的馒头或烧卖，带到课上以飞快的速度在“地下解决”。本以为大学的课堂会时时有思想火花的闪现。可是事实呢？每天的课都让人提不起精神，内容的无味和老师平庸的教学水平（致）使一上课就会有不少人倒下。接着又会有一批同学在下面耕起了自留地。然后又会……于是形成了逃的逃，睡的睡，玩的玩，剩下认真听的没几个。课余生活还十分的糜烂。往日在高中养成的“勤奋”的优良传统都消声匿迹了。打牌、上网成了寝室常见的风景线。怛进大学带给我的不全是负的方面，它也使我成长了许多。每天的生活都需要自己来打理。自己打水，自己洗衣服，自己收拾被子床铺。寝室的卫生也需要自己打扫。没有爸爸妈妈常伴左右，许多事都需要自己来做决定。这也使我学得独立了。另外我还做了家教。这也是一种锻炼，一种体验。在这个过程中我学会如何更好（地）与人打交道，也尝到了用自己的劳动来换取生活费的喜悦和自豪。（作者陈彦，写作于2003年5月）在这部分内容中，这位大一的学生对大学生活的感受是相当消极的，即使有一些积极的内容，也是在日常生活中获得独立生活能力等方面。我们可以直接感受到。在这一阶段，学生自己对“成长”的期望和大学教育需要给予她的，绝不仅仅是生活自理这一方面，那么，如何认识她的需要？如何看待她对大学生活的失望？而且，当前的这种状态，并不意味着这个学生的原有基础不好，恰恰相反。她的学习成绩从高中到大学、到现在的大三，都是很好的。可是，这种好成绩的背后，似乎缺少了些什么。缺少了什么呢？再看这位同学在大学二年级初期，对自己的一次反思：P17-18
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