总序序前言反思篇两个“面对”引发的问题一个实践者的反思反思一：兴趣是怎样流失的？反思二：主体是怎样丧失的？反思三：“儿童”是怎样从“学生”中分离的？反思四：语文课是怎样迷失自己主攻方向的？研究篇把握语文教学的“专务”——构建以培养语文能力为核心的语文教学实践“用教材教”的理念——导学语文教学模式的探索暗养语文素养从“热爱”开始——语文教学中“三个热爱”的教育让课堂焕发生命的活力——阅读教学确立学生主体地位的思考与实践 改造我们的语文教学——以语文教学的创新实现语文的创新教育 紧扣重点，提高实效——小学阅读教学提高课堂教学实效的探索 聚焦对话：阅读教学新的生长点——实践对话教学理念，让阅读教学充满活力让朗读教学富有实效——小学语文朗读教学的思考与实践 实践篇感悟语言，学习语言，发展语言——《语言的魅力》教学设计及课堂纪实 感受中生情，探究中悟理——《雪猴》教学设计及课堂纪实 紧扣重点，自读自悟——《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计及课堂纪实感悟发现，深入对话——《猫》教学设计及课堂纪实 让情感与认知共同生成——《趵突泉》教学设计及课堂纪实 活化教材，创设情境，言语交际——《太阳》第二课时教学设计及课堂纪实 随感篇语文教学创新别丢了“语文” 学“法”与学“招儿” 关于“多读”的断想教与学不能平分“天下”尊重个性不等于“怎么理解都行”切忌模式化新课程面前再谈“举一反三”树立主体意识，讲求范读时机素养篇走向专业型教师——“做一个怎样的语文教师”的思考主要参考文献后记
鄂公网安备 42010302001612号 