第一章 为生命奠基——全面提高学生的语文素养
1 立足基础，面向全体的语文教育
2 让孩子们爱学语文
3 让学生志存高远
4 唤起学生的自信心和求知欲
5 培养学习语文的正确态度
6 让课堂充满智慧的挑战
7 丰富语文实践，培养语文能力
8 夯实语文素养的基础
9 培养学生的创新意识和创新思维
第二章 实现生命的互动——建构新型的师生关系
1 营造充满人文气息的课堂氛围
2 蹲下来与孩子对话
3 保证学生自主学习的权利
4 尊重学生的个体差异
5 把学习的主动权和责任心还给学生
6 鼓励学生独立思考，尊重学生的独特见解
7 宽容与严格
8 自主不自流
第三章 立足生命生成——教学准备与设计
1 三维一体的目标整合
2 文本与人本
3 封闭与开放
4 向心结构
5 未成曲调先有情——“导入”设计
6 教学预设的动态处理
第四章 构筑生命生成的活动平台（一）
1 充分利用儿童的语言因素和生活经验
2 利用汉字特点进行识字教学
3 让识字过程形象生动、丰富多彩
4 在语言环境中识字
5 引导学生主动识字
6 养成正确的写字姿势和良好习惯
7 在游戏和活动中学习汉语拼音
第五章 构筑生命生成的活动平台（二）——阅读教学
1 心灵的对话
2 激发培养阅读兴趣
3 引导学生学会质疑
4 珍视学生的独特感受和体验
5 阅读教学和学生生活
6 在阅读中加强体验
7 育读和语感培养
8 意会和言传
9 部分和整体
10 品词析句细欣赏
11 为生命讴歌
12 开发语文学习资源，拓宽语文学习渠道
13 现代信息技术与语文教学
第六章 构筑生命生成的活动平台（三）——写作教学
第七章 构筑生命生成的活动平台（四）——口语交际教学
第八章 构筑生命生成的活动平台（五）——语文综合性学习
第九章 生命生成活力的保障——教学评价
附录1：威海市小学语文素养发展评价期末试测题选
第十章 生命生成的源头活水——教师修养篇
附录2：笔者指导青年教师设计的教案
附录3：无锡市“十五”规划教育科研重点课题
参考文献
后记
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