在20世纪，我国心理学从无到有，迅速发展。尤其是在最近二十多年的时间里，心理学在研究与应用方面均取得了长足的进步：心理学的基础和应用研究的领域日益广泛，心理学科研、教育和临床应用T作以及组织机构建设等各方面成果甚丰，心理学从业人员队伍不断壮大；与此同时，我国心理学家与国际同行的交流、合作以及在国际心理学界的影响也在不断扩大。 通过几代中国心理学T作者的努力，1999年国家科技部开始组织制定《全国基础研究"十五"计划和2015年远景规划》，并由国家自然科学基金委员会牵头具体实施。根据学科地位、国际发展趋势和前沿性、在我国的现状、未来发展规划和相关政策措施等六个方面的综合状况，将心理学确定为18个优先发展的基础学科之一。2000年，心理学被国务院学位委员会确定为国家一级学科。这表明心理学已被正式列入我国主要学科建设系列，从而在点和面上都有力地促进了我国各科研机构、大专院校中心理学专业本科生和研究生的培养工作，进而则有助于提高心理科学在我国的教育和研究水平，并将推动心理学在社会各界的迅速普及。 与此同时，随着我国社会的不断开放，经济实力的增强，人们对精神需要，特别是自身心理健康更加关注。这为我国心理学科的发展提供了最佳时机。社会各界都对心理及其相关问题给予高度关注。例如，在举世瞩目的中国"神州五号"和"神州六号"载人航天飞行实验过程中，三位中国航天员超一流的心理素质也成为人们街谈巷议的中心话题。另外在像奥运会这样的重大国际体育比赛过程中，人们也深深感到心理因素对运动员能否取得佳绩起着关键性的作用。如此种种现象，都表明社会需要心理学，同时心理学也需要为中国社会发展和经济的腾飞作出更大贡献。 当然，心理学能否在社会发展过程中占有一席之地，主要取决于从事心理学事业的人才队伍的整体素质和从业人员的数量。就当前而言，后者可能是我国心理学现阶段发展过程中更为迫切的问题之一。如何吸引更多的人来学习心理学和从事心理学工作，是每位从事心理学教育、教学工作者的义务。一个人能否最终从事心理学工作，影响因素有很多，而最关键的因素就是心理学给他（她）留下的最初印象如何。从这个意义上讲，心理学入门教材质量的高低或好坏发挥着很重要的作用。 纵观目前国内出版的众多心理学人门教材，大致可分为三类：第一类，重科学性和严谨性，忽视趣味性。第二类，重趣味性，忽视科学性和严谨性。第三类，既重科学性和严谨性，又重趣味性。从目前已出版的心理学入门教材来看，第一类的数量最多，第二类的数量居中，第三类的数量最少。在具体实践过程中，许多没有接触过心理学的人，往往都对心理学怀有很大的兴趣，但是由于入门教材的趣味性不足，以至于真正接触到心理学后，又被其枯燥的名词概念和原理所吓倒。这对于心理学整个事业来说，不能不说是一种损失。
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