校园文化：理论意蕴与实务运作

导言 夯实文化基础建设精神家园
上篇：理论意蕴篇
第一章 文化、组织文化与校园文化
第一节 文化的概念——什么是文化
一、文化的概念：源流与辩证
二、文化与文明：在比较中加深理解
三、现代文化观的本质与文化特征的把握
第二节 文化的广域视野
一、宗教的视野
二、伦理的视野
三、政治的视野
四、经济的视野
第三节 校园文化：应运而生的组织文化
一、豁然开朗：组织文化理论的产生
二、凝心神会：组织文化的本质
三、组织文化理论对当代管理理念的影响
四、校园文化：应运而生的组织文化
第二章 校园文化的历史形态与研究思路
第一节 校园文化的历史形态：以中国为例
一、中国古代的校园文化
二、中国近现代的校园文化
三、中国当代的校园文化
第二节 校园文化及其理论界定与研究思路
一、背景变焦点：校园文化概念的提出
二、已有校园文化概念的界定和分歧
三、本书校园文化概念的界定与相关说明
第三章 校园文化的要素、特征和功能
第一节 校园文化活动的要素
一、校园文化活动的主体
二、校园文化活动的环境
三、校园文化活动的手段、方法和途径
四、校园文化活动的对象和成果
第二节 校园文化的特征呈现
一、教育性与可塑性
二、系统性与开放性
三、示范性与时代性
四、批判性与突变性
第三节 校园文化的基本功能
一、校园文化的检释功能
二、校园文化的化育功能
三、校园文化的规范功能
四、校园文化的凝聚功能
五、校园文化的创新功能
第四章 校园文化的基本形态
第一节 校园物质文化
一、校园物质文化的内涵、作用
二、校园物质文化的基本样式
三、校园物质文化的创设
第二节 校园制度文化
一、校园制度文化的内涵和意义
二、校园制度文化的分类——基本类型
三、校园制度文化的创设
第三节 校园精神文化
一、校园精神文化的内涵和特点
二、校园精神文化的分类——基本类型
三、学校精神：校园精神文化的灵魂
下篇：实务运作篇
第五章 校园主体的行为文化
第一节 学生行为文化
一、学生文化的底色：青春文化
二、学生的学习行为
三、学生的交往行为
四、学生行为文化的重要载体：社团活动
第二节 教师行为文化
一、教师行为文化及其研究
二、作为“学人”的教师学习行为
三、焕发生命激情：当前教师行为文化的焦点
第三节 管理者行为文化
一、管理者行为文化的内涵和特点
二、管理者角色的社会期望：什么人能当领导？
三、管理者角色的自我意识：我应做、能做什么?
第六章 校园文化与优良校风建设
第一节 校风与校园文化
一、校风的实质：群体行为倾向
二、校风的基本内容
三、校风与校园文化的关系
第二节 校风的样式与征示
一、管风——领导作风
二、教风
三、学风
四、校园气氛
第三节 优良校风的形成与培育
一、校风的形成与发挥效用的机制
二、优良校风形成的制约因素
三、优良校风培育的策略思路
第七章 校园文化建设的导向与管理
第一节 校园文化建设的目标、原则与策略
一、校园文化建设中应把握的若干基本关系
二、校园文化建设管理的目标和意义
三、校园文化建设管理的原则和策略
第二节 校园文化活动的组织与控制
一、校园文化活动的筹划设计
二、校园文化活动的组织实施
三、校园文化活动的评价控制
第三节 校园文化辐射：学校形象的设计与塑造
一、学校形象的内涵和分类
二、学校形象塑造及其意义
三、学校形象的评价指标和形象定位
四、校园文化：学校形象塑造的灵魂
第八章 校园文化活动的主要样式
第一节 校园美化活动
一、校园美术设计
二、植树养花种草
三、校园卫生与环保
第二节 校园宣教活动
一、墙板报和校园书刊
二、广播、影视和校园网
三、校园礼仪活动
四、演讲朗诵活动
第三节 校园文体活动
一、音乐、舞蹈、戏剧活动
二、书画、工艺、收藏活动
三、棋牌、游艺、野营活动
四、体育、健身、健美活动
第四节 校园科技活动
一、智力竞赛
二、科技发现发明和制作
三、实验园地
主要参考文献
后 记