长期以来，有一种说法就是“语音是口耳之学”。我国的语音教学无论是汉语教学，还是俄语教学，都建立在人耳测听的基础上，也就是以人的主观感受来分辨两种语音的异同，这往往不够准确，有时甚至会犯错误。只有依靠先进的声学仪器，辅以人耳的测听，才能得出客观的、科学的、正确的结论。近年来已有学者对汉语语音进行了实验研究，但从事俄语语音实验研究的人却不多。尤其是汉、俄语音在实验基础上的对比，几乎没有见到什么著作。自50年代以来，对于汉、俄语音对比曾有过一两本书，但研究的主要是单音的发音对比利，此外就是在少数俄语教科书里有些零星的对比，几乎没有通过实验进行系统对比的。前苏联和俄罗斯对汉语的研究处于是非常表面的阶段，还没有见到有关汉、俄或俄、汉对比的论著。进行汉、俄语音的对比研究是时代的需要，改革开放二十年来，我国在国际上的政治地位、经济地位都有了极大的提高，汉语是联合国的工作语言，世界各国人民对我国各方面的成就极感兴趣，我国的对外交往越加频繁。汉语不仅在亚洲，就是在欧美各国也成了学习的热点。对外汉语教学任重而道远，汉、俄语音对比研究的重要性也是不言而喻的。语音是语言的重要方面，它和语法、词汇密不可分，尤其是汉语，凡是音节都有意义，所以本课题在讨论语音问题时，不可避免地要涉及一些语法和词汇方面的问题。何况研究语音最终是为交际服务的，不和语法、词汇结合，孤立地研究“音”就失去了研究语音的意义，当然语音不同于语法和词汇，他还有自己的体系。 本书共分两大部分。第一部分包括第二至五章，主要内容是音节和词的对比。第二部分包括第六、七章，主要是语调的对比。陈述和疑问语调在各种语言里都是最基本的语调，所以我们主要探讨了汉、俄陈述和疑问语调的异同。本书的发音材料汉语取自《实用汉语课本》（北京语言学院刘旬等编著，1985）和《实用汉语会话》（上海外语学院留学生中文考古室卜华礼等编著，1985）两本书所附的语音材料，以及由南京大学外语学院王恩圩教授（北京人）发音。王先生的发音非常标准，还在50年代他就是俄罗斯汉学家斯佩施涅夫的发音人。俄语语音材料取自勃雷兹古诺娃的两本专著《俄语语音和语调》和《俄语语音——会话入门教程》的语音材料，发音人都是经过专门训练的俄语语音工作者。实验主要是在南京大学声学研究所进行的，由潘立超、方元二位老师操作。使用的仪器主要是南京大学声学研究所的语图仪、音高显示仪、计算机，以及外语学院电化教室的录音设备。有一点要说明的是本书在阐述汉语语音时，采用了“单音节词、双音节词”等术语，而没有采用汉语界常用的“单字、双字组、三字组”等术语是为了和俄语对比时方便一些，也是因为“双字组、三字组”等概念除了指两、三个音节的词以外，还包括由两三个音节组成的字组，甚至句子。如“开灯、花钱、挨骂、喝酒”（董少文，1958），“说英文、新出现、河沟里、有文化”（吴宗济）。虽然这些字组发音的各种变化和双音节词、三音节词是一样的，但俄语里没有这样的字组。在俄语里词的概念是很明确的。如果一串俄语语音的组合构成的不是词，而是词组或句子，读音就很可能和词不一样。所以为了更好地对比，我们用汉语例词时也用词，非到万不得已时（如例词不够）不使用字组。此外，书中汉例使用汉字或拼音文字，俄例使用俄语字母，只在需要时使用国际音标标音。汉、俄语国际音标的对应采取《现代俄语理论教程》中所列的对照表。
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