本书力图不圄于一说，洋为中用，厚近薄远，广泛吸收国内外新的研究成果，突出应用性理论和理论的应用。在此基础上，对教育测量与评价的类型，原理，方法，技术，手段及历史沿革作了系统的阐述，并针对基础教育中主要的测评对象进行了测评变量，测评方法及测评心理的系统分析。 作为一本好教材，首先应当具有创新性特征。这本书在荟萃中外古今教育测评理论精华的基础上，围绕我国教育方针和教育目标，结合教育实践，探讨了一些新问题，突出了一些诸如“学生个体发展”、“办学效果与效益”等方面的论述和应用。既不囿于一孔之见，又不“言必称希腊”，这是很难得的。作为一本好教材，还应当便于教，更要便于学。这本书遵循编教科书的需求，各个章节沿着概念——原理——应用这条线路展开，思路明晰，内容翔实，文字流畅，详略得当，既不空泛，又不臃肿，教起来顺手，学起来方便，这也是可贵的。
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