我曾和曹老师探讨过她音光教育的特点，归纳为“感觉”、“操作”、“创造”6个字。“感觉”，即曹老师的音光教育相当得视音乐中美的感受，在其五个音光活动形式中，听辨活动是首要的活动形式。曹老师十分注重幼儿对音的辨别，注重给幼儿优美乐曲的欣赏，她认为幼儿会听才会感受，爱听是理解音光的前提。“操作”，这是让幼儿在理解音乐、感受音乐后的表达，表达自己对作品的理解，表达自己对美的感受。曹老师将音乐表达赋予了新的含义，除乐器的操作外，还有用绘画、语言体态等方式的表达。“创造”就蕴含在多种方式的表达中，幼儿在理解乐曲后，发展其丰富的想象力。这是一咱不受任何陈规戒律约束的想象，幼儿运用其动作、语言、技能把内心的情感创造性地表达出来。我们常常为孩子这超乎寻常的潜能所震撼，从而引起我们对幼儿教育的进一步思考。
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