20年以前，在瑞典斯德哥尔摩市的现代博物馆举办了题为“如果眼睛能跃过围墙”的展览，介绍了意大利北部小镇瑞吉欧·埃米里亚的学前教育系统。在以后的20年中，这个展览更名为“幼童的百种语言”并巡展各国，在世界上引起了极大的轰动。正如瑞吉欧教育系统的创始人马拉古兹所言，“孩子是由100组成的。孩子有100种语言，100只手，100个念头，100种思考问题的方式、游戏的方式以及说话的方式、惊讶的方式和爱慕的方式；他们以100种欢乐去歌唱和去理解，他们有100个世界去探索、去发现，有100种世界去发明，有100个世界去梦想。”然而，成人往往不太懂得这一点，他们习惯于以自己的方式去看待孩子，习惯于将自己所谓的合乎逻辑的想法强加于孩子，他们告诉孩子，不要用手去操作，无需用脑去思考，不必带着快乐去理解，只需听不要说；他们告诉孩子，游戏与工作，现实与幻想，科学与遐思，理智与创造，所有这一切都是水火不相容的；他们从孩子的100个世界中硬是取走了99，催促孩子去认识已经发现的世界，逼迫孩子按照成人的标准行事。当今，瑞吉欧学前教育系统之所以引起人们的关注，是因为该系统为孩子的成长创造了优良的学习环境。在成人充分接受和尊重孩子的情境中，孩子自主地探索世界，学习与他人共同生活，自由地表现自我，这样，孩子能够发现自我存在的价值，愿意拓展自己的发展空间，在与环境的交互作用中最大程度地发挥潜能。孩子的眼睛如果能够跃过围墙，这说明了孩子能够真正地动脑、动眼和动手，用其整个身心去建构自己的心智和人格；这说明孩子已摆脱人为的障碍，能够主动地去发展自我，而这道成为障碍的围墙则是由平庸、浮夸、迎合、惰性和怯懦所组成的，多少年来，它陈腐、顽固、偏执和不通情理，它以一厢情愿的方式强加于孩子。瑞吉欧学前教育系统还给了孩子100个世界，帮助孩子的眼睛跃过围墙，它获得了成功。
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