博士研究生是我国科技人才的精英，是国际学术交流的主力军，他们是否具有较强的英语学术交流能力，尤其是在国际会议上用英语作口头发言的能力，是体现我国科研人员国际学术交流水平的重要标志之一。通过对博士生英语学习需求的分析，我们认为，以国际学术交流为导向，加强对博士生学术英语交流能力的培养，使他们具有较强的用英语进行学术交流的能力，以满足进行国际学术会议交流的需要应该是博士生英语课的培养目标。为此目的，我们组织研究生英语教学部博士生英语视听教学组全体教师编写了《学术口语交流——博士生英语视听说》一书。本书以国际学术交流为主线，集英语学习过程中视、听、说、写多种语言技能训练为一体，引导博士生从英语学习的小课堂走向国际学术交流的大舞台，促进博士生英语学习模式从“注入式学习”转化为“主动参与式学习”，激发他们英语学习兴趣和潜能，使越来越多的博士生能参与高水平的国际学术交流。本书由10个单元组成，所有的视听材料均取自于真实的国际学术会议发言、外籍教师及学者的学术演讲，题材广泛，内容丰富，涉及文、理、工等多学科领域，适合不同专业博士生英语学习的要求。演讲者持不同的英语口音，使学习者可以在多种口音的语言环境中来熟悉英语，提高听力。书中每单元围绕一个演讲主题展开视、听、说活动，将视听输入、内容理解、话题讨论、互动参与等环节有机地融为一体，达到训练综合语言应用能力之目的。通过对每单元学术演讲内容的理解、体验、表达，使学习者建立最佳外语学习方法，训练在语篇层次上对通篇材料的理解能力。通过反复的口头实践练习，提高学生的语言熟练程度与口语表达能力，以促进语言接受能力与表达能力同步发展。此外，结合每位演讲者的语言特点，每单元还专项设计了口头学术交流常用语言技巧的讲解与练习，旨在帮助学生熟悉、掌握此项技巧，指导自己的学术英语演讲实践。在练习设计方面，本书改变了传统听说课偏重听力理解输入，忽视口头表达输出的做法，强调从学生参与国际学术交流的实际需要出发，倡导在真实的语言环境中合作、交流、互动的语言学习。所以，本教材具有以下特点：（1）突出以主题内容为中心，以技能培养为手段，以能力获取为宗旨的英语教学理念。（2）体现外语习得必须经历的三个缺一不可的练习步骤：输入→吸入→输出。（3）帮助学生在学习中学会获取知识，培养自主学习的功能。（4）强调教学过程中师生互动、学生互动，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激励学生在课堂上积极思维，主动参与。
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