本书包括三大部分。上篇为“宁津教育现象：农村科研兴教案例解读” ，收录了《山东教育》杂志关于“宁津现象”的9篇文章，让我们共同分享专家和领导对“宁津现象”高屋建瓴的解读和评析，同时也为深化宁津科研兴教工作指明了前进的方向。中篇为“当堂达标教学：宁津科研兴教核心课题透视”，首先从理论角度对当堂达标教学进行了思考和总结，然后介绍了当堂达标教学的具体模式。下篇为“实践探索：宁津科研兴教路径探析”，从“聚焦‘宁津现象’实践前沿”、“当堂达标教学课堂教学设计”、“当堂达标教学课堂教学实录”三个维度展示了实践者的风采。教师是宁津科研兴教与当堂达标教学课题实施的中坚力量，教师的教育教学实践是“宁津现象”的基石，因为再好的教育理想如果得不到教师的真正认可和积极参与都难以成为教育现实，“宁津现象”是广大校长和教师集体智慧的结晶，是一篇科研兴教理想成为现实的力作，是一个义务教育内涵发展的典型案例。同时，为了真实地记录当堂达标教学课题研究的历史足迹，我们将今天看来略显稚嫩的“当堂达标教学实验与研究课题方案”（德州市第一项中小学教育科学研究重大课题）附录于后，有助于大家全面了解我们做课题研究时朴素而又艰难的起点。
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