课程改革的实施与建议（第二辑）

第一章　课程改革的理论基础
　第一节　课程改革的社会学依据
　　一、社会的变革与教育的变革
　　二、大社会与大课程
　第二节　课程改革的科学学依据
　　一、科学变革与教育变革
　　二、科学的分化综合与课程改革
　第三节　课程改革的心理学依据
　　一、人的心理结构与课程结构
　　二、心理结构的共性、个性与课程改革
　　三、心理发展规律的水平与课程改革
　第四节　课程改革的文化学依据
　　一、文化部类对课程的制约
　　二、文化生态对课程的制约
　　三、文化模式对课程的制约
　　四、主文化和亚文化对课程的制约
　　五、文化变迁对学校课程的制约
　　六、文化交流对课程的制约
第二章　课程改革的原则
　第一节　辩证适度的原则
　第二节　实现素质教育目的的原则
　第三节　满足社会生活发展需要的原则
　第四节　统一性与多样性结合的原则
　第五节　最高价值原则
　第六节　全面发展原理
第三章　课程改革的建议
第四章　课程理念的转换与提升
　第一节　从整齐划一到注重学生个性与创新
　第二节　从知识本位的灌输到学生主动学习
　第三节　从单一的课堂到回归生活
　第四节　从强调分科到重视综合
　第五节　从选拔性评价到以评价促发展
　第六节　从狭隘封闭到走向国际理解
第五章　新课程对教师角色的挑战
　第一节　课程改革与教师素质
　　一、教师在课程改革中的作用
　　二、消除教师的心理障碍
　　……
第六章　新课程的评价内容与方法
第七章　有效教学