高中数学学习方法

　　新一轮教育改革的使命之一是创设宽广的空间，让每一位学生的个性得到自由的张扬，让每一位学生的潜能得到充分的发挥；其难度比以往任何改革都大，成败决定于教师的观念、态度、自身修养、教学和科研能力。崇尚教育研究与提高创造能力已成为教师专业化的重要指标；教师自身必须具有丰富的情感品质和高超的业务能力，必须重视自己的文化底蕴和科研能力的不断提升。在教育上，要着重研究如何促进学生的人格发展；这离不开师生之间有效的思想交流、情感融会和心灵共振。品德只能用品德来培养，人格只能用人格来陶冶，所以教师自身修养和人格垂范、校园文化精神的提炼也是提升办学品位的重要方面。在教学上，要遵循各学科本身的特点深入探究；关注作为知识生长点的长效的核心概念，精选教学内容，开发实践性、探索性学习活动，培育学生宽阔的知识背景和知识迁移能力，以促进学生的生命成熟和智慧发展，要研究以知识传授向引导创造发展，着意发展学生在信息时代的基本的搜索、导航和处理信息的能力，提高学生批判、质疑和独立创造的能力。在课程上，要求教师一专多能，要有绝活、有绝技，除了把握本学科课程改革教学目标与内容、方法之外，还要尽力开设适合学生发展的拓展型课程，以满足学生对课程选择的多样化要求。在师生关系上，要求教师之间的相互合作，教师与学生之间进行经常性的沟通与“互动”。现在，二期课改、双语教学、管理体制、用人机制等改革的深化，必将大大激活教师的生命活力和创造力，同时也为减轻学生过重课业负担，给学生个性与身心健康提供充分发展的天地。

　　李广学，1962年生，本科毕业，研究生课程结业，中学高级教师，上海市数学学会会员。1998年前，在江苏省灌南县中学任数学教研组组长，1998年调入上海市闵行中学，曾任教学教研室主任、教务主任，2003年调入七宝中学。　1982年从教以来，任高中毕业班的数学教学工作达21年之久。教学中，注重课堂教学规律的探索，重视学生学习方法的指导，所任班级数学平均分一直名列前茅，高考连创升学率100％直至本科率100％的最好纪录，辅导的学生有50多人次在省市或全国数学竞赛中获奖。1996年被破格晋升为中学高级教师，1997年被连云港市授予“十佳教师”光荣称号，2002年参与的课题获上海市教育科研二等奖。多次受到政府部门的表彰和记功。