护理人才培养模式改革研究与实践报告

上 篇
一、改革和研究的背景
(一)知识经济时代的到来对高等护理教育的挑战
(二)经济全球化趋势对高等护理教育的挑战
(三)卫生保健服务体制的改革对高等护理教育的挑战
(四)护理学科专业化进程对高等护理教育的挑战
(五)社会公众对卫生保健服务要求的提高对高等护理教育的挑战
二、国外护理教育发展现状与趋势
(一)教育的层次和体系
(二)人才培养目标
(三)课程设置
(四)教学内容、方法与组织实施形式
(五)教育质量控制
三、国内高等护理教育发展现状和存在的问题·
(一)高等护理教育发展迅速
(二)高等护理教育改革不断深入
(三)高等护理人才就业范围拓宽
(四)社会对高等护理人才要求重新定位
(五)高等护理教育发展中存在的问题
四、面向21世纪我国高等护理教育发展的主要方向和策略
(一)高等护理教育必须加入教育国际化进程
(二)高等护理教育必须建立适应时代需求的人才培养目标
(三)高等护理教育必须构建具有专业特色的人才培养模式
(四)高等护理教育必须提高产出效益
五、教学改革设计的理论框架
(一)培养模式的概念界定
(二)护理人才培养模式改革研究的基本框架
中 篇
一、教学改革的目标和思路
二、教学改革的主要内容
(一)护理教育观念和思想的转换与更新
(二)护理专业培养目标的调整和确定
(三)课程体系与教学内容的重构与整合
(四)教学策略的变革与实践
(五)课程实施的改革与实践
(六)教育评价的研究和实践
三、教学改革的成果要点
(一)初步确立了与国际护理教育标准化接轨的护理教育指导思想和教育观
(二)初步构建了四年制护理本科生人才培养模式
(三)制定了更能反映学科发展水平和社会对高等护理人才需求规格的培养目标
(四)提出了三套各具特征的新型护理本科专业课程设置
(五)编写出版了一批与新课程体系配套的新教材和计算机辅助教学课件
(六)创建适应新型课程教学的教学策略
(七)提出并实践了新的教学组织形式
(八)建立了相应的教学管理配套制度
(九)建立了适应新模式需求的教学基地
(十)构建了护理本科生专业素质的理论模型和评价指标体系与各类评价工具
(十一)强化了师资队伍建设
(十二)加大了办学投入，优化了办学环境
四、教学改革的效果及作用
(一)实施新的教学组织模式
(二)推行新型课程设置
(三)采用新教学方法和手段
(四)执行配套教学管理制度
(五)运行新的教学评估方法和工具
(六)构筑合格的教学实践基地
(七)打造国内一流的师资队伍
(八)创建全新的教学支撑环境
(九)推广教学研究和改革成果
五、进一步深化教学改革的建议和展望
下 篇
教学改革范例1 第二军医大学《护理本科生培养模式改革的研究与实践》
一、教学改革的思路
二、教学改革的主要内容
三、教学改革的具体操作方案和实施概况
(一)护理本科人才培养目标改革的研究与实践
(二)课程体系与教学计划改革的研究与实践
(三)教学内容和教学大纲改革的研究与实践
(四)教学组织模式的改革的研究与实践
(五)教学方法和手段的改革的研究与实践
(六)教学管理体制改革的研究与实践
(七)护理本科生专业素质结构理论模型和评价指标体系与工具的研究与实践
四、教学改革的主要特点及效果评价
教学改革范例2 中国协和医科大学《21世纪初护理专业
人才培养模式改革的研究与实践》
一、教学改革的思路与内容·-
二、教学改革的具体操作方案和实施概况
(一)护理专业本科培养目标的研究与实践
(二)课程体系和教学内容的研究与实践
(三)教学策略和教学方法的研究与实践
(四)教学基地建设的研究与实践
(五)教师队伍的建设
(六)教育评价的研究与实践
三、教学改革主要特点及效果评价
教学改革范例3 锦州医学院《“以器官系统为中心”的医学基础课程改革的研究与实践》
一、教学改革的思路和内容
二、教学改革的具体操作方案和实施概况
(一)目标与实施方案
(二)实施概况和成果
三、教学改革主要特点及效果评价
附录
附录1 第二军医大学“护理本科生培养模式改革的研究与实践”项目成果目录
附录2 中国协和医科大学“21世纪初护理专业人才培养模式的研究与实践”项目成果目录
附录3 锦州医学院“以器官系统为中心的医学基础课程改革的研究与实践”项目成果目录
主要参考文献