本书是国际培训、绩效、教育标准委员会组织开发的教师能力标准，对教师能力进行了阐释，并且分析了信息化环境下的新的教师能力要求，在此基础上，介绍了国际培训、绩效、教育标准委员会在教师能力标准组织开发方面所作的努力，以及在教师能力标准方面做进行了详细地介绍。 对大多数人来说，教师是培训中最重要的部分。这个角色被如此强调，以致在很多环境中，教师被叫做培训者，在其他文化背景中，教师可能被叫做老师、帮助者、导师、教练或冠以许多其他称呼，但是所有这些称呼都扮演着一个至关重要的角色，那就是直接和学习者打交道，提高他们的学习和绩效。为了遵循二十年来一贯的传统及宗旨——发展、验证、改进国际标准的实施，提高个人与组织的培训、教学、学习和绩效发展，国际培训、绩效、教学标准委员会记载了过去这些年中教师角色的变化。在1988年和1993年，这个委员会分别出版了不同版本的《教师能力标准》。这些书汇聚了当今对教师这个角色的理解——在面对面环境中和学生交流，进行讲授、演示、激发讨论、主持测验和评估。教师在这种环境中的工作是直接面对同时、同地的学习者。在这种模式中，教师这一角色总是被有意或者更多是无意地看作课堂上的主演，学生学习的好坏，很大程度上依赖于教师角色扮演的好坏。
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