本教材针对接受过中专学历教育，在临床中工作数年，具有一定临床实践经验后的在职技术人员，满足其进一步提高的需求，经专科教育后培养成为实用型高级医学人才。所以，本教材的编写在坚持“三基”（基本理论、基本知识和基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性和适应性）和“三特定”（特定的对象、特定的目标和特定的限制）为编写指导原则的基础上，其内容还需同时结合《执业助理医师考试大纲》的要求，以内科学各学科的常见病、多发病为重点，体现我国医学成人学历教育的特点：①非零起点性：教育对象既往曾接受过专业教育，具有相当的专业实践经验，这是和普通高等教育的最大区别；②学历需求性：基于我国医学教育发展的历史以及现阶段医药卫生工作的实际，有大量的中专、专科学历的卫生从业人员有着迫切提高学历的要求，这种需求是我国医学成人学历教育迅速发展的原动力；③职业需求性：从本质上说，成人学历教育属于职业后教育，因此具有强烈的职业教育特点；④模式多样性：指医学成人学历教育在学制、教育形式、教学形式等方面具有多样性。同时，教材编写还需要能够确保成人学历教育目标的实现，做到：①巩固：即复习，巩固是医学成人学历教育的基本目标；②完善：即补充，完善是医学成人学历教育最为重要的目标；③提高：是指通过医学成人学历教育，使学员在基础理论知识水平、临床实践能力、学习能力等方面得到综合提升，提高是医学成人学历教育的核心目标；④突破：是医学成人学历教育的最高目标。
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