目前，国外的MPA教育呈现出三个重要特点：一 是公共管理硕士教育呈多样化发展，包括国际公共事务硕士教育、公共事务科学硕士教育、公共政策硕士教育、社会事务管理硕士教育、政府行政硕士教育、非营利组织管理硕士教育、健康管理硕士教育等。其培养的硕士主要有四种类型：公共管理硕（MPAMaster of PUBblic Administration）、公共事务硕士（MPAs，MasTer of Public Aflairs）、公共政策硕士（MPP，PastERof Public Policy）和高级公共管理硕士（EMPA，Executive Master of Public Administration）。 二 是公共管理教育向高层次拓展，出现了公共管理博士（DPA，Dctor PublicAdimistra—tion）学位和公共管理哲学博士（TheDoctor of Philosophy in PublicAdministration）学位。 三 是公共管理教育出现了复合化趋势。根据公共管理人才教育的需要，各个培养院校整合学院和跨越学校界限的教学资源，为学生提供政治、法律、管理、心理等学科的基础知识，扩展学生的知识视野，培养学生多方面的技能，同时授予学生两个或两个以上的学位，即所谓联合学位教育，如公共管理硕士和国际关系硕士的联合、公共管理硕士和工商管理硕士的联合、法律博士和公共管理博士的联合等。总之，公共管理教育的共同特点是，将研究与实践相结合，面向职业需求开展课程教育；课程设置比较宽泛；导师不仅要有扎实的理论功底，而且要有丰富的实践经验，并有许多与有关岗位管理者沟通交流的机会；大多采取灵活的引导式教育和案例教学；学生可以根据兴趣和实际需要选择研究领域，并将实习作为学习的重要环节，尤其注重实际工作能力的提高。鉴于上述原因，我们决定推出《21世纪公共管理系列丛书》，内容包括公共政策、公共伦理、公共经济、创新管理、管理技术与方法等。希望它能为我国的公共管理事业作出一点贡献。发展公共管理学科、加强公共政策研究、提高公共管理水平、培养公共管理人才是促进社会全面进步，建设富裕、和谐社会的历史性任务。我们有幸致力于这一伟大事业，理应作出新的贡献。
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