在新东方从事TOEFL教学已近十载。令人欣慰的是，在师生的共同努力下，已有无数莘莘学子凭借优秀的考试成绩顺利地取得Offer，成功赴海外求学、工作和生活。多年来的TOEFL教学让我笃信：耕耘不保证有收获，但不耕耘就一定不会有收获。对于形势日趋严峻的TOEFL iBT（网考），更应首先做到无微不至的“举轻若重”，才有可能赢得最终的“举重若轻”。当然，只有知己知彼，才能百战不殆。TOEFL iBT将其最突出的特点定义为：measures receptive and expressive skills equally．即对考生的信息接受能力和表达能力给予同等的重视。换句话说，在保持原先纸笔考试（TOEFL PBT）对考生听力、阅读等Input（输入）能力的考查基础之上，网络化考试大大加强了对考生口语和写作这些Output（输出）能力的考查力度。如此，TOEFL iBT真正实现了ETS变革的最终目的：将英语的听、说、读、写四部分有机结合在一起，全面综合地考查了考生的语言水平和沟通技能，也就是Communicative Competence。其中，口语部分因为被首次加入到TOEFL iBT而倍显神秘。实际上，TOEFL iBT的口语测试部分由6道试题构成。考生戴上耳机，通过话筒来回答问题。测试采用“人机对话”的形式，因而考生无法真正地和考官交流。考生的回答经过数码录音后，被传送到ETs的在线评分网络，进行人工评分。每个考生的考试录音都至少有三个以上的评分老师进行评估，这样就保证了考生分数的公正性。考生回答每题的分数范围是O-4分，4分为满分。不过，考生至少每题要获得3分以上，即换算成总分要得到22分以上，这是一般大学要求的最低口语分数。在这一部分，考生不仅需要完成独立性话题（IndependentTasks）的论述，而且针对某些综合性题目（Integrated Tasks），还需要在听懂指定的整段对话或课堂演讲的基础上理解、归纳所听内容的中心思想和论证思路，并与所阅读文章的中心思想和论证思路融会贯通后，再回答问题。评估教师主要是从考生的TopicDevelopment（话题处理与发散）与Delivery and Language Use（语言表达与选择）等方面进行评估。
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