名师成长轨迹访谈录·邱向理：从有心人做起

引言 从有心人做起
第一章 怀揣理想
“我当时那个害羞呀，一下子扑到妈妈怀里
“如果考了99分，我是要哭鼻子的
“我真的是犹豫了，是不是要教书?
第二章 珍惜机遇
“我当时真的是被张老师的那种精神感动了
“六年实验下来，多少支持啊”
“这里的氛围很好”
第三童重在坚持
“那个时候我真的是动心了”
“那个校长不信任我啊”
“你不要弄出高血压哦”
第四章 关注细节
“这样的孩子以后很可能就变成所谓的‘差生’了
“乱哄哄地搞一气，学生学不到什么东西的”
，是“算法多样化”惹的祸吗? ”
》“孩子们有时很冷漠的”
低年级的同学摔倒了，他看一眼走开了
第五章 亲近理论
“我们搜集了很多很多的教案、光盘，看了之后总结”
“教师们宁愿上很多公开课，去抵一篇论文”
第六章 扎根实践
“要么不要要求学生做，做了就得评价与指导”
“20以内进位加法的单元教学我搞了两年
“每人每天节约一粒米，那么全国有13亿人”
一天可以节约的米大约有多少?
“热热闹闹地，就是数学味太少了”
“我们研究出来的东西教师马上就可以操作”
第七章 旁征博引
“邱老师有钉子功”
“只有把你的研究与课堂紧密结合起来，才能真正体现其价值”
“女儿是我的学生，没料到妈妈居然是我的老师”
结语心存希望
“将教育研究进行到底”
附录邱向理教学实践与研究
教学案例--20以内进位加法
教学实录与反思--“立方体展开图特征”教学实录与反思
教学案例与评析--“两位数乘一位数”教学及评析
调查报告--关于一年级学生“20以内进位加法”学前基础情况的调查
报告
研究报告--小学数学基本训练与小学生创造性思维发展的研究