回归童心的美术教育

第一部分 幼儿美术教育回归童心的心路历程
　焦虑：面对我们看到的
一、画展上的小“成人画”
二、公开课上的“秀”
三、日常教育中的“临摹画”
四、没有支持的孤独的美术
　迫切：面对孩子成长的需要
一、享受快乐童年的需要
二、诗意地成长、自由地想象的需要
三、以自己的方式说话的需要
四、担当使命的一代人的需要
　希望：面对我们的思考
一、我们的想法
二、我们的做法
三、我们的建议
　欣喜：面对我们已经做到的
一、蛹一蝴蝶的蜕变
二、幼儿的“美术心语”无限美妙
三、回归童心之路依稀可见
四、回归童心系列美术教材初步形成
第二部分 回归童心的幼儿美术教育的行动路径
　画人——人是孩子眼睛中最初出现的最美的画
一、身边的人
二、奇妙的人
　画物——可爱的动物、丰富的植物、多样的器物让我画也画不完。
一、我看到的物
二、我发明的物
　画事——长大了！快乐的事、烦恼的事我要用画笔记下来。
一、快乐的事
二、伤心的事
　画童话——我和海的女儿举行婚礼、我和拇指姑娘在花中弹琴那是我心中的童话。
一、中国童话
二、外国童话
　画诗歌——印度诗人泰戈尔爷爷说儿童诗是孩子心灵的游戏，我喜欢用画笔做这样的游戏。
　一、儿童诗
二、童谣
　画音乐——音乐让我遐想，我用画笔在音乐中歌唱。
一、中国音乐
　　二、外国音乐
　画梦想－“在梦想里孩子是诗人，是艺术家”，这是真的，看看我们的梦想吧。
一、梦
二、向往
第三部分 回归童心的幼儿美术教育的美术心语
　小班心语
　中班心语
　大班心语
理论参考书目
附录
生态式幼儿美术教育中的体验、创造、评价
让开放性绘画活动成为幼儿自我表现的天地
后记