心理健康研究已成为当代我国心理学研究中的“热点”、“焦点”；心理健康教育成为素质教育的重要组成部分，且常被称为素质教育的“核心”、“基础”，成为素质教育工程的奠基工程，受到教育界的极大重视。此著作的写作目的有三：一是概述中国目前心理健康教育的概况；二是总结山西学生心理健康教育的经验与不足；三是梳理我的研究思路为下一步研究做准备。心理健康教育是一个正在蓬勃发展的领域。我国改革开放后的心理健康研究始于20世纪80年代，心理健康教育活动的开展则又是90年代的事情了。在心理健康研究20多年的时间里，涌现出了大批的研究文章，并形成了研究的良好路线。心理健康教育活动开展仅10多年，但成效显著。从现状研究到影响因素研究，再到提高心理健康水平的研究；从注意有心理问题的少数人到注意全体研究对象；从理论研究到实践研究。学校心理健康教育工作的开展从少数专业的研究者、教育者到全部任课教师和管理人员；从单学科研究到各学科的渗透；从治疗矫治模式到发展教育模式。在心理健康教育领域中，中小学心理健康教育的研究与实践较早，教师的心理健康教育理念已基本树立，各地开展活动比较普遍，已有许多具体的活动模式，也有许多种教育的教材和参考书，国家和地方教育部门也给予了极大的支持，还有群众团体，如学会、协会以及社区组织等支持。大学生心理健康教育由于大学教育的特点各不相同，各地各校有着不同的思路和模式，有的还具有专业的研究工作人员，再加上教育部的重视，心理健康教育也开展得轰轰烈烈。《大中专学生心理健康教育的理论与实践》概述了中国目前心理健康教育的概况；总结了山西学生心理健康教育的经验与不足。
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