大学通识教育模式的探索：以北京大学元培计划为例

前言
概述
1、理论分析篇
通识教育的人才培养观——从君子、绅士到现代理想人格
通识教育与自由教育
通识教育与专业教育
通识教育的实践困境
2、历史与比较篇
美国的通识教育
美国通识教育课程的目的
芝加哥大学的通识教育
清末和民国时期的通识教育
新中国成立后的通识教育
台湾的通识教育
哈佛大学核心课程与北京大学通选课比较
学分制实施条件的国别比较
3、现状调查篇
学生眼中的课程与教学
教师眼中的课程与教学
教师与学生对课程和教学看法的比较
文科实验班的师资管理
实验班学生自我意识的影响因素
文、理科实验班的课程与教学
4、元培计划专题篇
元培计划改革现状
元培计划实施状况
通选课实施状况
自由选课制度的实施
从“双重课程价值观”看元培计划的课程
通识教育与专业教育的衔接
专业教育背景下实施通识教育的困境
5、元培学生个案篇
学生选择元培实验班的原因
元培班学生的专业选择
导师制对学生学习的影响
班级管理和住宿制度对学生的影响
从学生毕业去向看元培计划培养目标达成程度
元培班学生对通识教育的理解
参考文献