社会经济的增长与发展主要靠知识的不断创新来实现,这就需要劳动者从知识、技术积累型向创新型转变。研究性学习正是适应了经济社会的这种需求,为培养创新型人才提供了比较科学的方式、方法。同时基于问题的研究性学习还缩短了科学知识转化为生产力的周期,加快了经济增长速度,提高了各种劳动效率。研究性学习的前提是基于问题,而问题的产生都源于对世界的认识和实践,因此研究性学习的结果往往直接作用于对世界的认识和劳动实践。可见,研究性学习的过程也是理论和实践相结合的过程,是科学知识转化为生产力的实验过程。这是研究性学习对社会的价值。研究性学习对教育自身的价值主要表现在三个方面。首先,研究性学习引领教育观念的变革。研究性学习是以建构主义为基本理论基础,充分重视学生的主体地位,重视教育技术、信息技术在学习活动中的作用,体现了最新的教育思想和教育理念,因而研究性学习模式的确立势必会带来教育观念的整体变革。其次,研究性学习对于推进素质教育、创新教育和教育信息化进程有着十分重要的意义。再次,研究性学习丰富了教学活动的形式,也为其他传统教学模式的现代转型提供了范式。