《幼儿文学教程》的编写者虽未从最新教育理念出发,在幼儿文学课程的定位与构建上,没能把“幼儿文学”与促进幼儿发展紧密结合起来,作大胆的尝试与突破,尽管也考虑到审美心理学和教育心理学的知识结合,但仍从文学的角度,构建教学内容,以知识传授与鉴赏分析、创作改编能力的培养为主,编著者确已尽最大努力,顺应了当代社会对幼儿园高素质师资队伍建设的需求,为学前教育培养具有中等专科以上学历的幼儿园师资出发,从课程设置上,从实践课程需求的角度,加强了经典的、优秀的幼儿文学作品的赏析,注重教材的师范性和适应性,应该说是这本教材的一大特色。幼儿文学是儿童文学的一个分支,儿童文学是文学的一个分支。幼儿文学也是文学。编著者在教材选择和安排中,十分注重突出它的文学特性。由于过去受到各种因素与条件的制约,在幼师长期的儿童文学教材中,教师习惯于用语文教学那一套来教儿童文学,把幼儿文学当作语文课上。要改变这种缺失与遗感。首先要让幼儿文学教师在教学意识中明确儿童文学不同于语文课,应从一般语文教学系统中独立出来,自成一个教学系统。这首先应在教材编写中体现出来。这本《幼儿文学教程》突出了它的文学性,是它的另一特色。