近现代中国画教育史

定　价：¥25.00

作　者：	顾平著
出版社：	复旦大学出版社
丛编项：
标　签：	中国教育

购买这本书可以去

ISBN：	9787309060003	出版时间：	2008-06-01	包装：	平装
开本：	16开	页数：	211	字数：

内容简介

　　《近现代中国画教育史》研究的对象属于教育范畴，因此对教育观念与方式的关注便成为研究的基本立足点。也只有厘清不同时期的教育观念，分析其优劣高低、成败得失，才能真正廓清中国画教育现代演进的历程，从而构筑真正意义上的中国画教育现代性模式。而教育观念的形成与不同时期的文化思想与观念密切相关，因为教育价值贴合于文化价值的选择正进行着现代观念的演变，文化价值的选择正影响着教育价值的选择，教育价值取向随着文化选择的转换而转换。另一方面，这一特殊教育的教学内容又为中国画，其本身又是文化观念最直接的形态显现。所以，《近现代中国画教育史》的研究将从“文化学”的视角展开探讨，通过对不同教育模式呈现出的不同特征的分析，破解其文化选择的社会、人为因素，对比当时的社会实际，分析在不同性质文化互动中不同的处理方式，从而看出中国画的教育观念与教育方式，最后作出价值判断。

作者简介

　　顾平，男，1965年6月出生，安徽芜湖人。1991年毕业于安徽阜阳师范学院美术系，获硕士学位。1999年毕业于南京艺术学院，获艺术史博士学位。2004年浙江大学人文学院出站博士后。现为上海大学艺术研究院副院长、教授、博士生导师，《新视觉艺术》杂志主编，《中国美术研究》执行主编等。研究方向为艺术史与艺术教育。主要成果有专著《林风眠》（1999）、《学校美术教育方法研究》（2002）、《皇家赞助与文化认同：南宋院体山水画风成因研究》（2004）、《美术教育学》（2006）、《返本开新——艺术史、艺术批评与艺术教育论集》（2006）等10部。发表学术论文50余篇。主持教育部人文社科项目、江苏省教育科学规划课题、上海市哲学社会科学规划课题各一项。获第三届全国美术教育论文评比一等奖（2001）、江苏省高校人文社会科学研究成果二等奖（2002）、江苏省哲学社会科学优秀成果三等（2005）、江苏省优秀博士论文（2005）。

图书目录

导言
　　一、问题的提出
　　二、关于“中国画教育现代性”的思考
　　三、理论的选择
　　四、内容框架与重要观点
第一章 20世纪中国文化特征与中国画观念的不同选择
　第一节 20世纪中国文化的基本特征
　第二节思想界的“领袖”们对中国画的主张
　第三节重要美术教育家不同中国画观念的呈现
　第四节本章小结
第二章百年中国画教育诸模式述评
　第一节引言
　第二节徐悲鸿中国画教育模式
　　一、徐悲鸿的文化选择——唯科学主义
　　二、徐悲鸿中国画教育模式的内容
　　三、徐悲鸿中国画教育模式的评判
　第三节潘天寿中国画教育模式
　　一、潘天寿的文化选择——本位传统人文主义
　　二、潘天寿中国画教育模式的内容
　　三、潘天寿中国画教育模式的评判
　第四节中国画教育其他模式的述评
　　一、“调和中西”与林风眠的中国画教育主张
　　二、“无为而治”与刘海粟的中国画教育
　　三、高剑父与金城的中国画教育
　第五节本章小结
第三章中国画教育现代型制的构想
　第一节问题与资源:百年中国高等美术教育的宏观审视
　　一、问题
　　二、资源
　第二节中国画教育现代型制的内容板块
　　一、中国画教育对当代文化选择的路径
　　二、中国画教育的目标定位
　　三、中国画教育的内容选择
　　四、中国画教育体制与方法
　　五、中国画教育的评估
　第三节本章小结
结语
附录一 20世纪中国画教育纪事年表
附录二参考文献
后记