《美日中三国女子高等教育比较》运用比较研究的方法，对美国、日本、中国三个不同国家中的共同课题——女子接受高等教育进行研究。全书通过对大量事实与数据等资料的分析与梳理，从女子高等教育的产生历史、发展过程、就学途径、学科和层次分布以及女子高等教育的思想与目标等主题展开分析与比较，归纳出三国女子高等教育的不同特点及共同发展趋势，提出美国女子高等教育为“个人主导型”（individual-oriented）的欧美模式，日本女子高等教育为“家庭主导型”（family-oriellted）的东方模式，中国女子高等教育则由1949年前的“家庭主导型”的东方模式转变为1949年后的“社会主导型”（society-oriented）的模式等结论。《美日中三国女子高等教育比较》立足于中国女子高等教育的发展，既从同源文化的角度，也从异文化的角度对女子高等教育进行了比较研究，这无论是对于比较教育学，还是对于女性学都具有理论和学科建设意义，同时，《美日中三国女子高等教育比较》对于认识目前我国高等教育大众化过程中，普通高校女大学生比例迅速提高之后出现的问题提供了新的学术视野，具有一定的现实指导意义。《美日中三国女子高等教育比较》基本框架如下：共分六章，除序章和终章之外，主体部分共四章。序章说明了《美日中三国女子高等教育比较》的研究对象、目的、基本思路，以及研究所依据的理论基础、研究视角和研究方法，并对相关文献加以综述。第一章主要探讨美日中三国女子高等教育的产生，并对产生的动因进行比较分析。第二章考察三国女子高等教育发展的历史过程，并对发展过程的特征进行比较。在前两章的基础上，第三章从总体上分析女子接受高等教育的途径、学科和层次分布，并进一步对女子学院的专业设置进行考察，从而揭示了女子高等教育的质的内涵及其发展变化趋势。第四章分析三国女子高等教育的思想与目标，并以此为主线将本研究所探讨的几个主题贯穿起来。终章对三国女子高等教育的特点进行归纳，既从纵向发展的角度肯定中国女子高等教育所取得的成就，也从横向国际比较中指出所存在的问题，并对今后中国女子高等教育的发展提出建议。
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