中国学生英语语调模式研究

前言
绪论
0．1 本研究的必要性
0．2 本研究与以往研究的不同之处
0．3 本书的总体结构
第一章 文献综述
1．1 语调的界定及本研究的理论基础
1．1．1 语调
1．1．2 重音
1．1．3 本研究的理论基础
1．2 国外英语学习者语调研究
1．2．1 研究对象
1．2．2 研究设计
1．2．3 研究发现
1．3 中国英语学习者语调研究
1．3．1 理论探讨
1．3．2 实证研究
1．4 英语作为二语的语调习得研究评述
1．4．1 二语语调研究值得借鉴之处
1．4．2 二语语调研究中存在的不足
1．5 本研究的改进及意义

第二章 研究设计
2．1 研究问题
2．2 语音数据库的创建
2．2．1 受试者
2．2．2 录音材料
2．2．3 录音过程
2．3 评分
2．3．1 评分员
2．3．2 评分内容
2．3．3 评分标准
2．3．4 评分过程
2．3．5 评分结果
2．4 语音标注
2．4．1 标注对象
2．4．2 标注系统
2．4．3 标注工具
2．4．4 标注标准
2．4．5 标注层级
2．5 数据分析
2．5．1 基频修补
2．5．2 数据提取
2．5．3 统计分析
2．5．4 参照标准

第三章 学习者英语语调中调群切分的特点
3．1 学习者与本族语者调群切分的边界特点对比
3．1．1 调群边界声学指征的出现频率
3．1．2 学习者调群边界或调群内部停顿与句法结构的关系
3．2 调群与句法结构的关系
3．3 调群的语法作用

3．3．1 复合主语
3．3．2 副词及副词短语
3．3．3 句末报告短语
3．3．4 附加疑问句
3．3．5 列举句式
3．3．6 关系从句
3．4 本章小结

第四章 学习者英语语调中调核位置及重音分布的特点
4．1 学习者调群中的调核位置特点
4．1．1 无标记调核位置
4．1．2 有标记调核位置
4．2 学习者调核前重音分布规律
4．2．1 学习者英语重音分布特点
4．2．2 学习者高、低分组调核前重音分布的差异
4．3 重音复现规律的节奏归类
4．3．1 学习者英语的节奏特点
4．3．2 高、低分组学习者的节奏特点
4．4 本章小结

第五章 学习者英语语调中的调型模式
5．1 学习者降调句型的调型特点
5．1．1 列举句式
5．1．2 陈述旬式
5．1．3 特殊疑问句
5．1．4 祈使句
5．2 学习者升调句型的调型特点
5．2．1 一般疑问句
5．2．2 附加疑问句
5．2．3 并列陈述句第一分句
5．3 学习者音高起伏的特点
5．4 本章小结

第六章 本研究的结论与意义
6．1 本研究的结论
6．2 本研究的意义
6．2．1 理论意义
6．2．2 实践意义
6．3 本研究的局限性
6．4 对后续研究的建议
附录一 朗读材料
附录二 用于评分的23个句子
附录三 英国标注系统Praat应用代码
附录四 与英国韵律专家House关于标注的讨论
附录五 英国专家评分员一的评分结果及评语
附录六 英国专家评分员二的评分结果及评语
附录七 O'Connor&Arnold的十大调型与对应的语气
附录八 本族语者及学习者高、低分组列举句式的音调模式
附录九 本族语者及学习者高、低分组简单陈述句的音调模式
附录十 本族语者及学习者高、低分组并列陈述句的音调模式
附录十一 本族语者及学习者高、低分组附加疑问句的音调模式
附录十二 附加疑问句中学习者调核位于“TEN”示意图
附录十三 附加疑问句中学习者“NOT”’突显示意图
附录十四 学习者高、低分组特殊疑问句的音调模式
附录十五 本族语者及学习者高、低分组祈使句的音调模式
附录十六 本族语者及学习者高、低分组一般疑问句的音调模式
附录十七 术语对照表
参考文献