新教师教育教学技能指导

教师素养篇
第一章 初为人师怎样迈好关键的第一步——新教师专业成长引论
第一节 新教师正处在专业成长的关键期
第二节 初为人师专业状态透析
第三节 新教师初出茅庐要作的准备
第二章 学高为师身正为范——新教师应树立的师德信念
第一节 爱岗敬业就是爱自己
第二节 爱是教育的基础
第三节 学高为师立楷模
第四节 身正为范树威信
第五节 追求优秀快乐的教师人生
第三章 先做合格教师再做优秀教师——新教师练就教学素养
第一节 新教师的教学语言技能
第二节 新教师的板书技能
第三节 新教师的课堂情绪
第四节 新教师的课堂应变能力
第四章 怎样尽快在单位站稳脚跟——新教师工作环境的人际适应
第一节 学会交往，做一个现代型教师
第二节 工作之初的威信建立
第三节 怎样与同事和谐相处
第四节 怎样与领导和谐相处
第五节 正确对待成长中的失误和挫折

教学技能篇
第五章 功在课前效在课上——新教师备课技能
第一节 新教师要高度重视备课
第二节 怎样理解新课程备课
第三节 怎样钻研教材
第四节 怎样了解学生
第五节 教师怎样备自己
第六节 博采众家之长
第六章 怎样精心设计一节课——新教师教学设计技能(一)
第一节 教学设计决定课堂质量
第二节 怎样设计教学目标
第三节 怎样组织处理教材
第四节 怎样设计课堂结构
第五节 怎样设计教学方法
第六节 怎样编写新课程教案
第七章 课堂设计的精雕细刻——新教师教学设计技能(二)
第一节 课堂导入设计
第二节 课堂结课设计
第三节 教学情境设计
第四节 课堂提问设计
第五节 作业布置与批改
第八章 在说课中成长——新教师如何说课
第一节 怎样理解说课
第二节 说课的内容与形式
第三节 说课的方法
第四节 说课的评析
第五节 说课的定量评价
第九章 恩威并重宽严相济——新教师怎样组织课堂纪律
第一节 学生课堂不良纪律行为的分析
第二节 良好课堂秩序的建立
第三节 不良纪律行为处理策略
第十章 赏识的神力——新教师教学评价技能
第一节 怎样理解教学评价
第二节 课堂教学评价方法
第三节 在改进操行评定中赏识学生
第四节 为学生建立“成长记录袋”
第十一章 新课程下怎样指导学生有效学习——新教师的学习指导
第一节 新课程下教师教学使命
第二节 新教师学习指导
第三节 培养学生良好学习习惯
第四节 培养学生学习兴趣

教育技能篇
第十二章 怎样尽快进入班主任角色——班主任职责与日常工作常规
第一节 班主任的角色定位
第二节 班主任的班级日常管理
第三节 班主任怎样制定工作计划
第四节 怎样组织召开主题班(团、队)会
第五节 怎样给学生写操行评定
第十三章 蓬生麻中不扶自直——怎样建立良好的班集体
第一节 怎样理解班集体
第二节 怎样建立良好的班集体
第三节 怎样培养使用班干部
第四节 怎样抓好班级中的小群体
第十四章 润物细无声——班主任的思想工作智慧
第一节 教育从了解开始——洞察学生心理
第二节 选择最佳谈话方案
第三节 把握适度的惩罚
第四节 怎样进行家访
第五节 怎样做“差生”工作
第六节 怎样正确处理中学生的“早恋”

教师成长篇
第十五章 让自己站立起来——新教师的成长
第一节 新教师的成长意识
第二节 目标引领我成长
第三节 教研促进我成长
第四节 拜师结友伴我成长
第五节 在总结反思中提升自己
第十六章 从最近的地方找到最优的方法——新教师成长的教研平台
第一节 听课评课法
第二节 读书研究法
第三节 备课研究法
第四节 公开课历练法
第五节 网络利用法