大学教育职员制度改革研究

1 引论
1.1 中国拉开了大学教育职员制度改革的序幕
1.2 问题的形成：教育职员制度改革的实质是什么
1.3 视角切入：基于“人”的职业特性研究“人”的管理制度
1.4 基本概念界定与文献综述
1.5 研究方法与研究思路
2 大学管理人员职业的历史演变：历时性考察
2.1 西方大学管理人员职业的起源及发展
2.2 中国公立大学管理人员职业身份变迁
3 中国大学管理人员的传统身份定位及管理制度——转型期的问题与困境
3.1 传统干部人事制度与大学管理人员职业的“行政化”取向
3.2 专业技术职务制度与大学管理人员职业的“学术化”取向
3.3 大学管理人员传统定位与管理制度的现代困境及改革的必要性
4 国外大学管理人员职业定位与管理制度保障——美国与日本的经验
4.1 荚国大学管理人员的职业定位及其制度保障
4.2 法人化进程中日本国立大学管理人员的身份转型与管理制度改革
5 大学管理人员职业合理定位与教育职员制度建构——理论分析与理想制度模型建构
5.1 中国大学管理人员职业的重新定位：教育职员
5.2 现代大学管理呼唤教育职员专业化
5.3 教育职员制度：专业大学管理人员的制度保障
6 专业化定位与大学教育职员制度改革——实践考察与问题审视
6。l 大学教育职员制度改革的历程描述
6.2 大学教育职员制度建设现状考察
6.3 教育职员制度改革效果评价
6.4 专业保障不足：对现行教育职员制度问题的审视
7 深化大学教育职员制度改革的对策选择
7.1 加强大学教育职员制度的专业化建设
7.2 优化教育职员制度专业化建设的生态环境
8 结语：大学管理人员制度改革前瞻
参考文献
后记